《信息技术基础》参考教案 教学主题 适用年级 教材分析 学习目标 信息技术 高一年级 教学课时 1课时 概述：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣。 重点：信息技术的的内容和发展历程 难点：最新的信息技术的原理及应用 1、了解信息技术的定义 2、了解信息技术的应用 3、知道信息技术的发展历程 4、知道信息技术的发展前景 http://www.stcsm.gov.cn/ http://www-900.ibm.com/cn/grid/ http://www.robotschina.com/ 1、教材《信息技术基础》第一章1.3节；配套光盘 2、教材配套的教师用书 3、“信息技术”学习任务单 计算机网络教室/实物投影仪/液晶投影仪 问题 如果要设计一个假期旅游计划，需要获得哪些信息？从什么渠道获得这些信息？如何将这些信息整合成最后的计划？ 信息技术的发展与信息载体的发展有着密切的关系，不同的历史时期哪些事物的发明或发展对信息技术的发展起了重要的作用？ 最新的信息技术会如何改变人类的生活？ 目的 了解信息科技的定义和应用。 了解信息技术的发展历史 重点、难点、关键点 获得信息的不同手段在信息技术应用中的发挥的作用 不同历史时期中，信息技术发展的重要事件 所需的资源和环境 数字化资源 常规资源 教学支撑环境 教学设计 教学引导问题设计 知道信息技术的最新发展 最新的信息技术的原理及应用 教学过程设计 一、新课引入 21世纪是信息的世界，每个人都生活在充满了信息的社会当中，每个人都在不停地接受着来自四面八方的信息，同时根据自己的需要对这些信息进行着取舍和加工，从而获得对自己有用的信息。现要求学生设计一个假期旅游的计划，通过设置这样的活动逐步引入课题，让学生围绕着这个任务的执行过程感受信息技术的含义和作用。 二、教学内容 要求学生设计一个假期旅游的计划，并依托这个任务展开教学内容。 首先，要求学生讨论为了制定旅游计划，需要获得哪些方面的信息，并提出获得这些信息的渠道和方法。在这个活动中应该提示学生除了计算机以外还有许多传统的方法也可以获得需要的信息，如查阅旅游杂志、拨打旅游公司电话等，然后要求学生比较不同的信息获得方法，体会现代信息技术对于获取信息、储存信息和处理信息的作用及优势。 当学生完成了上面的任务以后，教师可以适时地提出这样的问题，如果在20世纪的初期或者是中国古代，一个人要出去旅游该如何获得相关的信息呢？很显然，由于受到信息技术发展的制约，不同的历史时期所能适用的信息技术的是不同的，于是，教师就可以以用填写时间轴的方法，指导学生了解信息技术的发展历史，这样的方法比单纯的教师讲解更能够引起学生的学习兴趣。 通过了解信息技术的发展史，学生不仅能够了解广义上信息技术的含义，同时也可以更好地了解到不同的信息技术对于进行信息的处理都是具有其自身的价值的，人们不应该仅仅局限于应用某一种单一的信息技术。 最后，教师提出，随着信息技术的不断地发展，在未来信息技术会为人类社会带来更为巨大的变化，要求学生根据教材的内容结合使用网络资源，了解最新的信息科技的成果。该活动可以让学生分组进行，每组介绍2个最新的成果，并根据学习任务表的内容填写相关内容，鼓励学生搜集教材中没有提到的最新的信息科技。然后通过交流，让学生了解到更多的相关知识。 三、小结 通过这节课的学习，学生对信息技术的定义、应用、发展和未来都有了比较全面的了解，教师可以在小结中提示信息科技不仅仅是计算机的应用，还包括很多其他学科的综合应用，比如生物信息学、空间信息学等，计算机和网络只是信息科技的一个工具而已，鼓励学生在学习其他学科的时候注意培养信息科技的应用能力。 四、作业 完成教材《练一练》 课后反思 教案设计者 电子邮件 王菲 单位/地址/邮编 上海市大同中学/上海市南车站路353号/200011 联系电话 farawaywang@hotmail.com 021-63160973-1506
《信息技术基础》参考教案 教学主题 适用年级 信息获取的方法 高一年级 教学课时 1课时 教概述：本小节让学生了解信息来源的多样性和掌握信息获取方法的多种途径。 材重点： 信息来源的多样性 分难点： 获取信息的多种途径 析 学习目标 1、 1、 了解信息来源的多样性。 2、 2、 掌握获取信息的多种途径。 3、 3、 了解信息技术在信息获取方面的作用。 4、 4、 了解不同历史信息获取方法的特征。 所需资源和环境 数字化资源 搜索引擎网站。 1、 1、 教材《信息技术基础》第二章2.1节；配套光盘 2、 2、 教材配套教师用书。 3、 3、 “信息获取的方法”学习任务单 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪（实物投影仪） 常规资源 教学支撑环境 教学设计 教学本小节的内容涉及到理论学习和实践操作，所以主要以问题为引导，以活动为途径的思路方 设计 式进行教学。 教学引导问题设计 问题 信息的来源有哪些？ 如何获取信息？ 如何通过信息技术获取信息？ 不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？ 目的 了解信息来源的多样性 了解信息获取的多种途径。 了解信息技术在信息获取方面的作用。 了解不同历史时期信息获取方法的特征。 重点/难点/关键点 信息的来源 信息的表现形式 信息技术的运用 获取信息的手段 教学 过程一、 设计 一、 新课引入： 由问题 “同学们知道第29届奥运会将在北京举行吗？”为切入点，说出他们知道这个信息的途径，从而引出信息来源的多样性，引入新课。 二、 二、 教学内容： 通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。 1、设问：你是如何获取有关奥运会信息的？ 活动：完成学习任务单的有关内容。 交流：快速核对一下有关资料的准确性。 2、设问：如何获取信息？ 活动： 自学2.1.2小节的内容，并完成学习任务单的有关内容。 3、设问：你是如何利用信息技术和相关的信息获取技能与方法获取有关奥运会信息的？ 活动：分小组讨论，完成学习任务单的有关内容，对信息技术的运用有更直观的认识。 交流：各组交流利用信息技术获取信息的方法。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内 容） 4、设问：不同历史时期人类获取信息的方法一样吗？ 活动：小组的每位同学阅读教材中提供的一些资料。教师要鼓励学生查找更多的教材内容以外的资料。 讨论：小组同学分别就“古代”、“近代”和“现代”这三个历史时期的信息获取方法进行讨论，共同完成表格。在班级中，由三个小组的同学分别向全班同学介绍三个不同历史时期的信息获取方法及其特征，其他小组的同学可以补充质疑，共同把表格补充完整。 评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。 （评价标准可以参考教师用书的有关内容） 三、 三、 小结 活动：在“学习任务表”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。 交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。 四、 四、 作业： 完成教材《练一练》 课后反思 教学主题 适用年级 信息及其特征 高一年级 教学课时 0.5课时 本节教材主要介绍了信息的重要性、有关信息的几种定义、信息的载体和形态以教及信息的特征等内容。 材分由于本节教材叙述性内容较多，在教学设计中应该强化学生活动，使学生形成积析 极主动的学习态度。 学 1．了解有关信息的几种定义。 习目 2．了解信息的载体和形态。 的 3．能够描述信息的基本特征。 所需资源和环境 数字化资源 常规资源 1.教材《信息技术基础》第一章1.1节；配套光盘 2.教材配套的教师用书 3.《信息及其特征》学习任务单 教学支撑环境 教学设计 问题 什么是信息？ 教学常见的信息的载体和形引导态有哪些？ 问题举例说明信息和信息载设计 体的关系。 信息具有哪些主要特征？举例说明。 目的 了解几个关于信息概念的说法。 重点、难点、关键点 “信息”至今没有一个一致公认的定义。 计算机网络教室、投影仪 从“载体”角度看“信息”。 不同层次的载体。 了解信息必须通过载体才能体现。 了解信息的特征。 同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 结合实例，说明信息的特征。 [说明]由于《1.1 信息及其特征》课时计划安排为0.5课时，加上《1.2 信息的编码》中的《1.2.1 二进制代码的特征》和《1.2.2 字符编码》的内容，成为1课时的教学内容。 一、引入新课 教学过程 1．信息无处不在。 设计 2．设问、引入：举例说明信息的重要性。 讨论、交流和总结。