9．在“批评和自我批评是 方法”句中的“方法”前有如下四个修饰语，它们正确的排到顺序应是（ ）（2分）
①提高思想 ②有效的 ③我党 ④改正错误
A．???? B、???? C．???? D．???? 第二部分： （一）
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 10．晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为 ，把“淮北”比为 ；把“橘”比为 ，把“枳”比为 。（4分） 11．“寡人反取病焉”中“病”的意思是( )（2分）
A．生病 B．疾病 C．窘迫，尴尬 Ｄ．忌妒 12．从中可以看出晏子是怎样一个人？（2分）
13．文中晏子与楚王形成了鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（2分） 晏子： 楚王：
14．用简洁的语言概括选文大意。（2分） 15．“吏二缚一人诣王”的目的是什么？（2分）
16．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？（2分） （二） 晏子谏因岛杀人
景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。” 17．晏子的本意是 景公，说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法，易于被人接受。（4分） 18．景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后，说：“ ”从这可以看出景公是个 。（2分）
19．请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。（2分）
20．请解释文中三个“使”的意思。（3分） ①使烛邹主鸟而亡之( ) ②使吾君以鸟之故而杀人( ) ③使诸侯闻之( ) 21．解释加点的词语。（6分） ①主鸟而亡之( ) ②请数之以其罪( ) ③以鸟之故杀人( )
④景公好弋( ) ⑤寡人闻命( ) ⑥为吾君主鸟( )
22．指出句子翻译正确的一句。（3分） ①诏吏杀之( )
A、招集差吏杀了烛邹。 B．命令主管官吏杀他。 C、诏告天下人要杀烛邹。 D．告诉手下官吏杀人。 ②使烛邹主鸟而亡之( )
A、派烛邹管好主人的鸟，可是鸟死了。
B．叫烛邹去喂养主人的鸟，可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟，然而这些鸟都不见了。 D．叫烛邹去主管禽鸟，可是这些禽鸟却亡失了。 ③于是召而数之公前( )
A．于是把烛邹召到景公面前谴责。 B．便把烛邹的罪状诏告天下。 C．就把烛邹数落了一顿。
D．于是景公把烛邹召来谴责了一番。
23．结合以上两则关于晏子的故事，说说晏子在说理方面的技巧。（2分）
24、片断写作练习：（30分）
将《晏子使楚》中晏子驳斥楚王的一部分改成记叙文片断，注意增加适当的神态、语言、动作描写，避免对原文进行简单的翻译。 第二单元综合检测题 第一部分：
1．给下面的加点字注音。（3分）
蹊跷( ) 故弄玄虚（ ） 嫣红( ) 诧异( ) 祈祷( ) 酒酣( ) 2、下面句子中有7个错别字，找出来在表中订正。（3分）
(1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵暄闹，就是在街上也能听到。 (2)个个看来都很悠愁，郝叟还带着一本边破了的初级读本，他把书翻开，滩在膝头上，书上横放着他那幅大眼镜。 (3)1947年，经冯·卡门推建，钱学森成了加州理工学院最年轻的终身教授。
(4)周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国住波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理立争，设法营救钱学森回国。
3．选出下列对加点词语的解释有误的一项( )（2分） A．风烛残年(风中点燃着的蜡烛) 踏访(实地察访) B．故弄玄虚(使人迷惑的花招、手段) 营救(救援)
C．宛转(歌声、鸣声等抑扬动听) 征发(政府向人民征调人力或者财物) D．酒酣(喝酒喝得正高兴的时候) 嫣红(矫美的颜色) 4．默写。（3分）
(1)他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “ ” (2) ，恨别鸟惊心。
(3)白头搔更短， 。 (4)商女不知亡国恨， 。 (5)僵卧孤村不自哀， 。 (6)人生自古谁无死， 。 5、下列叙述错误的一项是（ ）（2分） A．《最后一课》选自短篇小说集《星期一故事集》。作者都德，德国小说家。故事的背景是普法战争期间，当时法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一土地被普鲁士人占领，法兰西人民奋起反抗。 B．《晏子使林》选自《晏子春秋》。晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名政治家，以有政治未见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。 C．《春望》，五言律诗，选自《杜诗详注》。杜甫，字子美。全诗反映的是诗人热爱国、眷念家人的美好的情操。 D．杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”反映了官僚族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。 6、对下列加点词语的分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 分析：“托”字表明美籍华人对枣核的珍爱之情，更能体现她的思乡之切。 B．这里一过圣诞，我就想旧历年。 分析：“一??就??”一词表明二者联系紧密，更体现了美籍华人身在异乡，对祖国的思念之情。 C．她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” 分析：“劈头”一词表现了美籍华人急于让别人理解自己的思乡之情。 D．“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。” 分析：“一块块亲手挑选”表明美籍华人认真的态度，惟恐上当受骗。 第二部分： (一)
[甲]最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的：眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于 (A．发现 B．观察 C．观测 D．察觉)这一点啊。
[乙]忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了，窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝向黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 7、请在甲段文字横线上填入词语的正确序号： 。（1分） 8、甲段文字第二自然段介绍了蔡老师的哪些情况?（3分）
9、甲段中“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”的含义是： 。（2分） 10、乙段文字中韩麦尔先生听到“钟声”“号声”后，为什么“脸色惨白”?（3分）
11、以上两段文字都着力渲染课堂气氛，甲段渲染的是 气氛。乙段渲染的是 的气氛。（2分）
12、甲乙两段同写课堂教学，但教学(育)的内容不同。蔡老师传达的是 ，韩麦尔先生传授的是 。（各填两字词语）（2分） (二)
从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节(新中国诞生的第六天)，钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” ??
为了减少朋友们的麻烦，整整五年，钱学森处在与世隔绝的境地。但是，这种变相软禁的生活，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志。他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时搭飞机动身回周。”
为了回国的方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。那时候，他的七岁男孩和五岁女孩也都知道，离美国远远的地方——中国，有他们的祖父和外祖母在想念着他们。 13．“他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。”一次次“梦见”表现了什么?（3分） 14、写钱学森夫妇萌发起强烈的回国念头，作者为什么要特别点明时间是”那年的中秋节(新中国诞生的第六天)”?（3分）
15．美国海军次长对钱学森准备回国的态度至少透露了哪两个信息?请简要回答。（2分） (1) (2)
16．钱学森夫妇回国的意志十分坚定，从文中哪几件事情中可以看出来?（3分） (三)
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?’’左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰。何坐?曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?’’对曰：‘‘齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
17．用简洁的语言概括这则故事。（2分）
18．解释下列句子中加点的字。（3分） (1)晏子将使楚( ) (2)习辞者( ) (3)王曰，何坐( ) (4)吏二缚一人诣王( ) (5)齐人固善盗乎( ) (6)叶徒相似( )
19．请你写一段文字，对晏子进行评价。（3分） （四） 记得那是十二月，当八十年代的最后一页即将翻过的时候，我进入巴黎十二大学进修。我们每周都有一节对话课。
入学前，有人向我介绍该校一位上对话课的教授：“他留着大胡子，以教学严谨闻名于全校，提问刁钻古怪，几乎让他所有的学生领教过什么叫难堪??”
我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一堂对话课时，就被这位教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下，您在中国是如何工作的?” 我说：“概括的讲，先生，我写我愿意写的东西。” 我听见班里有人窃笑。
教授弯起右手食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的首长是如何工作的。” 我说：“我坦诚的告诉先生，我的首长发他愿意发的东西。”
全班“哄”的一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖了竖大拇指。 教授两手插入裤袋，扬起头问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”
班上当即冷场。我看看教授的脸，那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我正视着那张脸，慢慢的说：“先生，我没听清楚您的问题。我对法兰西人的这种表达方式很陌生。” 教授把问题重复了一遍，解释说：“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国?”
窗外，雪花默默地飞。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明明白白地感受到了那种几乎凝固的沉寂。几十双眼睛，蓝的绿的揭的灰的，骨碌碌都瞪大了，盯着三个人来回看。看教授，看我，看我对面那位台湾同学。 “只有一个中国，教授先生。这是常识。”我斩钉截铁地说。马上，教授和许多同学都转过脸去看那位台湾同学。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞，连眼皮也不眨一下，冷冷地慢慢地说：“只有一个中国，教授先生。这是常识。” 教室里响起一片松动椅子的卡卡声。 教授盯牢了我，又递过来一句话：“您走遍了中国吗?”“除台湾省外，先生。”“为什么您不去台湾呢?”“我走遍了大陆，但我无法走过台湾与大陆之间的海峡，先生。不过，待到海峡上搭起桥来，台湾与大陆连成一片的时候，我会走到台湾去的，先生。”
教室里又有了笑声。教授却不笑，而是接过我的话头继续问：“您是否知道，邓小平先生打算如何解决台湾问题呢?”
“邓小平先生一国两制的构想，您不会不知道吧?不过目前，我想，在邓小平先生的桌面上，台湾问题暂时还不是最重要的。“教授浓浓的眉毛似乎舒展开来：“在您看来，目前邓小平先生的桌面上，什么问题才是最重要的呢?” “依我之见，如何使中国富强起来，才是他最迫切最重要的问题。” 教授挪了挪身子，坐好，依然对我穷追不舍：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了几十个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”
我突然感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼光戳着这个刁钻古怪的教授。我挺起胸膛，一字一顿地说：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今天要承受的这类刁难。”
教授倏地站起身，离开讲台向我走来。我这才发现，他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。他将一只手放在我肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思。我只是想知道，一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后，他快步走上讲台，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬!下课。”
出了教室，台湾同胞与我并排儿走。好一会儿后，我们俩不约而同地说：“一起喝杯咖啡好吗?” 20．文中的“我”说受了刁难，而教授却说没有任何刁难的意思，他们各自的理由是什么?（3分）
21．教授最后为什么要向中国人脱帽致敬?（2分）
22．十二小节的景物描写起什么作用?（2分）
23．教授与我的对话可谓短兵相接，找出你最欣赏的一段，试着作一点评点。（3分）
24．结合文中对教授的描写，谈谈你对教授的看法。（3分）
三、写作(40分)