的使用，并且培养学生科学地、规范地使用教学设备的良好习惯，形成爱惜教学设备的好风气。
附录：关于教学要求层次的说明 一、知识方面
从认知水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点的教学要求，从低到高依次划分为A、B、C、D四个层次。 A：知道。对所学知识有大致的印象。
B：识记。记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。
C：理解。在“B”基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图、表）予以表达。
D：应用。在“C”基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中综合运用所学知识，解决一些与生物学有关的实际问题；能够运用所学知识，对有关的见解、实验方案和结果进行评价。 二、学生实验、实习方面
对学生实验、实习的教学要求，划分为I和II两类。
I：理解实验的目的、原理和方法步骤，初步学会有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识。
Ⅱ：能够独立完成实验或实习，理解探索性实验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法。
三、研究性学习的课题方面
对研究性学习的课题的教学要求，划分为小组合作完成和独立完成两个层次。
小组合作完成：同学间组成研究小组，共同商定课题研究计划和方案，分工协作，共同完成课题研究任务。
独立完成：独立制订课题研究计划和方案，按照计划和方案独立完成课题研究任务。