科 目： 品德与社会 班 级： 六年级四班 执教者：刘金玉
2015 至2016 学年度第二学期
凉州区发展街小学
（）
授 课 表
科 星 目 期 午 节 时 别 次 间 一 二 三 四 五 1 班级 2 上 午 班级 3 班级 4 班级 中 午 下 午 5 班级 品德 品德 6 班级
六 年 级 下 册 语 文 学 科 教 学 计 划
1.教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。 2.教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。 1、通过学习，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信会失去别人信任的道理。 2、了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化，初步形成性别意识和自我保护意识。 4、使学生了解我国古代科技文化与建筑的成果，感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。 5、了解中国近代史，了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。 6、了解中国共产党的诞生及其救中国于水火的伟大过程，让学生养成爱党爱国的良好品德。 7、了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。 各单元内容相对集中，借“主题”组合在一起，为学生学习品德与社会创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。 教材分析 全 册 教 学 目 标 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
本年级六（4）班有学生70人，学大多数学生对品德与社会这一学科很生感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有情了一定的了解。通过“体验”、“尝况试”、“调查”、“讨论”等方面，分开阔学生视野，使学生通过对教材的析 学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。 由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历教程，课程的空间坐标应该是整个社会学存在。 因此，本课程的教学空间就不应措该只局限在课堂上，要从多方面加强施 教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。 进一步通过活动，开阔学生视野，促进良好的品德形成和社会良好发展。 品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。 教 学 进 度 单 元 第一单元： 第二单元： 教 学 内 容 1．地球什么样 2．世界大家庭 3.异域风情 4.“国际组织”知多少 5.国际间的交往 6.地球在哭泣 7. 与地球和谐相处 课时数 4课时 4课时 4课时 主备人 刘金玉 邓春元 第三单元： 党玉萍 第四单元： 第五单元： 第六单元： 8.战争的苦难 9.热爱和平 10.回顾小学生活 11.留下我们的纪念 4课时 张武杰 4课时 2课时 刘金玉 邓春元
教学课题 教学课时 两课时 1.《地球什么样》 主备教师 刘金玉 使用教师 刘金玉 1．了解古人探究地球形状的过程。 2．知道地球的形状。 3．知道地球上的海陆分布的比例，能说出七大洲和四大洋。 教学目标 4．能够带有针对性地查找资料。 5．能够利用地球仪、东西两半球图，观察大洲、大洋的相对位置，增强观察力。 6．了解古人对地球认识的局限性。 教学重点 教学难点 1．激发学生对科学的兴趣，从小树立爱科学、学科学、用科学的思想。 2．能说出七大洲与四大洋的分布及名称。 了解地球的形状及七大洲、四大洋的位置，能够有针对性地查找资料。 教学用具 1、地球仪；2、世界地图。 教法学法 探究、自主合作 教 学 过 程 和 方 法 第一课时 一、认识地球。 1．自学教科书第三页内容。 2．讨论：为什么古人会有这样的想象？ 3．小结板书：两头稍扁，中间略鼓。 二、动手制作，合作探究 1．制作统计表：人类探究地球所做的贡献。 2．小组合作。（按先后顺序排序再制作。） 3．活动：学生介绍，教师适当指导。 4．探究。 思考：在我们的生活中还能举出哪些实例证明地球是圆形的。 5．议论，提高认识。 古人对地球的认识不够正确，我们应该怎样看待他们的想象 和推论？ 引导明白：在当时的年代，是比较先进的。正是许许多多的 人不断地探索、发现，我们的社会才能进步。 三、观察探究，掌握地球真面目。 1．观察地球仪，了解地球的真面目。 2．多媒体出示地球在宇宙的照片，进一步掌握。 3．师生探究。 ①地球的形状、面积、体积、周长。 ②计算：步行绕地球走，大约多少天？ 动态修改部分 ③小组交流。