杭州市2011年中小学外语年会论文获奖题目
一 等 奖 题 目 激活作业“FUN”与“FUNCTION”——小学英语单元主题作业创新设计与应用的策略研究 让插图语言在课堂中灵动起来 精心设计教学目标，正确把握教学起点——在小学英语教学中正确设计教学三维目标的策略研究 对话，靠近你并不容易——记一次“课堂之星”评比活动的实践与总结 初中英语听力教学现状调查与对策研究 从关联理论中的关联原则和语境推理分析英语新课程标准下的高考听力试的个案研究——以2008—2010年浙江省高考英语听力试题为例 《Go for it》英语读后阶段的任务设计策略研究 初中英语阅读课词汇教学的实践与反思 初中英语作业批改与反馈有效性的策略研究 考量一堂公开课教学目标及例谈目标定位 二 等 奖 题 目 PEP小学英语毕业前复习课的思考及有效策略的研究 开展分层式主题研训——引领小学英语教师专业成长的有效途径 立足文本 优化设计 高效阅读——小学英语高段阅读教学有效性的实践与思考 编写英语短剧，拓展教学资源——浅谈小学五年级英语短剧的编写 巧借听力材料 辅助阅读课堂——多途径地运用配套听力辅助阅读教学的实践研究 小学英语课堂教学中情境创设与利用之适切性研究 精彩预设 动态生成——一次校级英语常态课调研的启发与思考 给学生创设学习英语的舞台和平台 高三英语语法“简易化复习”的策略探究 初中英语课堂导入的问题及解决对策 Phonics教学法在七年级英语单词教学中的实践 初中英语阅读课中词汇教学的实践与思考 2011年9月浙江省高考英语听力试题分析及施教建议 刍议英语外教课堂的实效性与适切性 Go for it 教材Section B3a-4板块以读促写的教学尝试——以Go for it教材八年级上Unit6 Section B3a-4为例 复习 学习 练习——九年级英语中考备考复习课“三步”教学模式探究 初中英语课堂教学目标设计中的问题及优化策略 浙江高考完形填空命题特点解析及教学建议 随风潜入夜，润物细无声——谈在英语教学中渗透心理健康教育的尝试 三 等 奖 题 目 小图片，大智慧——看图说话在小学英语教学中的运用初探 基于韵文故事，探索小学英语教学中的“音形意用”有效整合 小学英语教学中文本再沟的实践研究——基于2010学年余杭区小学英语优质课评比引发的思考 “音形结合促认读”在小学英语教学中的实践 突出重点 有效理解 记忆深刻——思维导图在小学英语教学中的运用案例及分析初探 小学低段英语认读能力培养的策略探析 直拼法在小学起始年段英语课程中的规划与实践 邂逅错误，邂逅美丽——小学生英语书面错误分析及有效纠错的策略研究 有效Pair work 给力英语课堂——pair work在小学英语课堂中运用的实践研究 利用思维导图提高小学生英语阅读能力的尝试——以“Animals big and small”教学设计为例 初中英语多媒体教学中板书优化策略研究 基于《Go for it》八下教材的英语写作教学的实践与探索 基于学情的初中英语语音教学有效策略新探——从一节初一英语语音教学公开课说开去 两堂英语复习课的启示——“轻负高质”的初中英语复习教学有效策略探究 从“吸收”式阅读到“倾吐”式写作——以阅读依托提升初中学生英语写作能力的教学实践和思考 循问题之径 入文本之室 简析2011年杭州市中考英语试题 浅谈英语试卷讲评课的策略 解读句际逻辑关系，抓主剔次概括大意——借助《21世纪学生英文报刊》提高学生英语科技文的阅读能力 承借文本之力，优化阅读教学——初中英语阅读教学的观察和反思 立足文本资源 提升阅读能力——基于课内文本资源的初中生英语阅读能力培养的实践 没有终点的“马拉松”——新课标理念下初中英语多元化作业的实践和思考 追问，使英语课堂得以升华 英语语言教学加入本土文化的实践探究 从错误中反思，在反思中成长——探讨“集错本”在初中英语教学中的作用 浅谈初中英语教学中如何培养学生反思性学习能力 化解初中英语教材听力教学难点的实践与探索 基于图式理论的高中英语写作“三导”教学策略研究 从一节公开课谈初中英语阅读中的词汇教学 巧用音乐智能辅助初中英语语音教学 立足文本资源 提升阅读能力——基于课内文本资源的初中生英语阅读能力培养的实践