2018教科版三年级科学下册开学第一课教案及观后感
1、植物新生命的开始
【教学目标】：
科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：
观察各种植物的种子。 【教学准备】：
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】：
一、 听听说说
1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、生：思考后，回答老师提出的问题。 3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、想想画画
1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。 3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子
1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 3、生：说说自己的想法？
4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？ 7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）
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8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？
9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？
10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。 11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。 12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备
1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。
家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
1.植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色 植物的种子 内部：胚根、胚芽
开学第一课观后感
三年级下册第一单元第一课《植物新生命的开始》。看着两页内容少得可怜的教材，又是一阵感叹，小学科学教材可说是最惜字如金的教材了吧！几句前言，几张图片，几个问句，某个科学概念，就这么简洁！看似简单却是奥妙无穷，
三年级的孩子刚接触科学不久，对很多科学概念还只是很模糊的认识，而选择合适的科普资料可以加深学生对科学知识的感性认识，帮助学生更好的构建科学概念。有了这样一个设计理念，才有了今天研讨课的教学设计。但三天来，教学设计也是一改再改，不断的预设不断地修改，但煎熬的过程也是成长的过程！抱着学习的态度上完了这节课，南海的孩子让我们很惊喜，聪明、活跃、善于思考，善于发现。学生的配合，老师们的鼓励和指导都让我倍感幸福！
感受1：三年级的学生普遍对植物都很感兴趣，上节课执教者已经布置学生带种子了，但上课时仍有个别组的同学没有带，而这部分学生有的不是忘记带，而是明明知道要带却不想带的。
我的想法：首先，让组内成员轮流做组长，增强参与意识.其次，上课时执教者不准他们参与到其他组的观察中，这样当他们看到其他组在认真观察时，心中肯定会比较羡慕并后悔自己怎么没带。最后，公开表扬优秀小组。
感受2.在“记录我们的想法”这个环节时，执教者要求学生用图画和文字的方式将自己知道的植物生长变化的过程画下来和写下来，但学生完成的情况并不是很理想。
我的想法：在进行这个环节之前应先让学生说说“植物一生要经历哪些过程”
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