说明文文体知识梳理
1. 说明文的分类 按说 明对 象与 目的 按语 言特 色 事物性 说明文 事理性 说明文 解说实体事物的形态、结构、性质、特征等内容的说明文。 如：《苏州园林》是以苏州园林为说明对象的事物说明文。 阐释抽象的事理、本质、关系、规律等内容的说明文。 如：《花儿为什么这样红》一文以花朵呈现万紫千红颜色的原理为说明对象，介绍了各种花色的成因，科学地说明花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它作用的结果。 直截了当地说明所写对象，不夸张、不描写，没有弦外之音。 如：《雨林的毁灭——世界性灾难》，文章语言科学、精确，以大量的数据对说明对象作了客观的说明。 通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。 如：《南州六月荔枝丹》，文章中大量引用古典诗文，使语言生动活泼，以富有文学韵味的语言来传达科学知识。 平实性 说明文 生动性 说明文 2. 说明对象及其特征 事物说明文因为其说明对象具有事物性特点，故而事物间的区别非常明显，容易把握。 如：《苏州园林》的标题正是它的说明对象。 事理说明文着重于说明事理，分析事物间的因果关系，揭示事物的发展规律，因其说明内容相对抽象，故而说明对象比较难以把握。 如：《大自然的语言》文章可分为四个部分：第一部分(第1～3段)引出什么叫物候和物候学；第二部分(第4～5段)说明物候观测对农业的重要性；第三部分(第6～10段)说明决定物候现象来临的因素；第四部分(第11～12段)说明研究物候学的意义。由此可知本文的说明对象是“物候现象”。 说明对象 说明对象 的特征 (5年2考) 这一事物区，也就是这一事物的个性、特殊性。 ．别于其他事物的标志．．．．．．．．．3. 说明顺序(5年7考) 即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。 如：《世纪之交的科学随想》一文介绍了科学的现状与未来，层层深入，逻辑条理十分清晰。 即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、科学实验观察记录等。说明事物或事理的发生、发展或制作过程一类的说明文，常以时间词为标志，如年、月、时代、朝代等。 如：《花儿为什么这样红》中介绍自然选择、人工选择等角度解释时则是按照时间顺序，从亿万年前讲到20世纪，贯通古今，对花儿“红”的形成和演变的历史进行了纵向说明。 即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或1
逻辑顺序 (5年6考) 时间顺序 (2016衡阳) 空间顺序
由远及近依次进行说明。一般用于说明事物的形状、构造特征。以空间方位词为标志，东西南北中，上下前后左右，里外远近等。 如：《苏州园林》中从东西方两个方面对园林不讲究对称的描写，说明园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 4. 说明方法及其作用 速记口诀：几种方法要知道：举例分类作比较，定义诠释画图表，还有一种很重要，引用说明(引资料)不能掉。 说明方法 列数字 (5年9考) 特点 判断标志 作用 特点、判断标志、作用、示例 用具体数字具体说明某事物或物体特征和本质的方法。 确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍数 用具体而准确的数字说明事物的大小、长短、多少等特点，使．说明更有说服力，体现了说明文的准确性。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．《雨林的毁灭——世界性灾难》中“据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方可换得100克汉堡包”用具体的数字客观、准确地说明人类对雨林的消耗。 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 较??、比、相对于 突出强调了被说明对象的??特点，给读者留下深刻的印象。 ．．．．．．．．．．《苏州园林》将苏州园林的不对称美和中国一般园林的对称美进行对比说明，抓住“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，突出苏州园林的独特美。 列举实际事例来说明事物特征、解释抽象的道理或深奥的科学知识的方法。 比如、例如、譬如、如 举??的例子，真实地说明事物??的特点，使说明更具体，．．．更有说服力。 ．．．．．《海洋是未来的粮仓》通过列举海带和国外培育出藻类新品种的例子，再举浮游生物的例子，最后举鱼虾的例子，逐一说明“粮仓”中的“粮食”产量之多、质量之好。 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的某一性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。 像、仿佛、有如、犹如 把??比作??生动形象地说明事物??的特点，增强了文章．．．．．．．．．．．．的趣味性。 ．．．．《南州六月荔枝丹》中写道“荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？”把荔枝肉比作冰雪，形象生动地说明了荔枝肉洁白的特点。 说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分为若干类，然后依照类别逐一加以说明。 一种(方面、类)??另一种(方面、类)??表序数的词 2
示例 作比较 (5年6考) 特点 判断标志 作用 示例 举例子 (5年5考) 特点 判断标志 作用 示例 打比方 (5年3考) 特点 判断标志 作用 示例 分类别 (2015邵阳，
特点 判断标志 2014湘西) 作用 示例 条理清楚地说明了事物??的特点(对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性)。 ．．．．．．．．《海洋是未来的粮仓》第4段分类介绍人们可食用的藻类有褐藻类和红藻类等。 为了使说明内容更充实具体，引用一些文献资料、诗词、俗语、名言警句等进行说明的方法。 引名言诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料 ①引用故事、神话传说：以??这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣。②引用名人名言：用??这句名言．．．．．．．．． 引资料 (2013 邵阳) 特点 判断标志 作用 说明了事物??的特点，增强了文章的说服力。③引用诗句：．．．．．．．．．该诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了??的特点，同时增强文章的可读性，引起读者的阅读兴趣。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．《南州六月荔枝丹》中“唐代杜牧诗云：‘长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来’就是对这件事的嘲讽。”引用古诗词说明荔枝不耐贮藏的特点。 用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特性或某一概念的内涵作规定性的说明的方法。 这就是?? ??是?? 用简洁科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，从而更科．．学、更准确、更概括地揭示事物的本质或道理。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 因为??由于??这是由??造成的 《海洋是未来的粮仓》第三段对“传统意义上的粮食”与“广义的粮食”的说明。 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写。 类似于记叙文里的描写语句、对事物进行细致的描摹 具体、生动地说明了事物??的特点。 ．．．．《南州六月荔枝丹》中“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低”，就是通过摹状貌的方法生动、形象地描写出荔枝的特征。 为了把复杂的事物说清楚，采用图表法，对事物的解说更直截了当。 各种类型的图片、表格等 条理清晰、直接地说明了说明对象??的特点，使人一目了然。 ．．．．．．示例 下定义 特点 判断标志 作用 作诠释 特点 判断标志 示例 摹状貌 特点 判断标志 作用 示例 列图表 特点 判断标志 作用 5. 说明文语言(5年17考)
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求表述准确无误。这体现了作者严谨、周密、科学的态度。 如：《苏州园林》中用“池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩绘”——“大多”“极少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，用词准确严密。 准确严谨 3
通俗易懂 (口语词) 俏皮有趣，深入浅出，帮助读者轻松理解科学知识。 如：《大自然的语言》将物候知识用通俗的语言和自然中事物的变化来说明，通俗易懂。 语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性。 如：《洲际导弹自述》，全篇以拟人手法，采取洲际导弹“自述”的方式，拉近了洲际导弹这一陌生事物与读者的距离，使说明更加形象具体，更容易受读者喜爱。 生动形象 (比喻、 拟人) 6. 说明文的结构 总分式 (2012邵阳) 递进式 并列式 连贯式
包括“总—分、分—总、总—分—总”三种，事物说明文多用“总—分”式，其中“分”的部分常按并列方式安排。 事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理，把道理说深说透。 文章各部分的内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。 各层之间按照事物的发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。 4