3、质量关系：每12份质量的碳和32份质量的氧气在点燃的条件下反应生成44份质量的二氧化碳。 [小试牛刀1] 1、红磷在空气中燃烧的化学方程式为4P＋5O2点燃 独立思考，完成后组内交流，然后全班交流。 通过习题练习，帮助学生突破重难点，加深理解并巩固。 2P2O5 磷、氧气和五氧化二磷的质量之比为 （ ） A、31∶32∶142 B、4∶5∶2 C、124∶160∶284 D、30∶40∶71 2、在A＋B＝C＋D的反应中，7gA和5gB恰好完全反应，生成8gC和若干克D；若要得到20gD，则参加反应的B的质量是______。 （适当的给以方法引导。） 6
[投影]课中检测（可以参考使用《助学》之“课中练习”栏目） 1、化学方程式是用_______表示________的式子。 2、化学方程式2H2+O2点燃 2H2O所表示的意义是： （ ） ①氢气和氧气在点燃的条件下生成水 ②每两个氢分子和一个氧分子可以生成两个水分子③氢气、氧气、水的质量比为4∶32∶36 A、①③ B、①②③ C、②③ D、①② 3、根据化学方程式不能获得的信息是 （ ） A、反应中的反应物和生成物 B、各反应物、生成物之间的质量比 C、化学反应速率的快慢程度 D、反应发生所需要的条件 4、化学方程式4P＋5O2点燃 2P2O5的正确读法是 （ ） A、磷加氧气等于五氧化二磷 B、磷和氧气混合后可生成五氧化二磷 C、点燃条件下，4个磷原子和10个氧原子，生成了2个五氧化二磷分子 D、磷和氧气在点燃的条件下，生成了五氧化二磷 5、对于化学方程式“2H2O2MnO2 2H2O＋O2↑”所传递的信息，下列说法不正确的是（ ） A、过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下生成水和氧气 B、每两个过氧化氢分子在二氧化锰做催化剂的条件下能分解生成两个水分子和一个氧分子 C、过氧化氢和二氧化锰反应生成水和氧气 D、在二氧化锰做催化剂的条件下，每68份质量的过氧化氢分解生成36份质量的水和32份质量的氧气 6、下列化学方程式中，“↑”或“↓”用法正确的是 （ ） A、C＋O2点燃 CO2↑ B、2H2↑＋O2↑2P2O5↓ D、2H2O点燃 点燃 2H2O C、4P＋5O2点燃 2H2↑＋O2↑ 7、西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河．经调查发现是由于上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应所致，其反应的化学方程式为：2R＋2H2O＋7O2===2FeSO4＋2H2SO4，则R的化学式为（ ） A．FeS B．Fe2S3 C．FeO D．FeS2 点燃 8、在CH4+2O2CO2+2H2O中，参加反应的甲烷、氧气与生成的二氧化碳、水的质量关系 是（ ）。 A. 16∶32∶44∶18 B. 16∶64∶44∶18 C. 1∶2∶1∶2 D. 4∶16∶11∶9 答案：1、化学式 化学反应 2、B 3、C 4、D 5、C 6、D 7、D 8、D 7
总结： 请同学们谈谈本节课的收获以及疑惑。 交流本节课的收获与疑惑。（自主建构知识体系） 培养学生分析归纳问题的能力。 布置作业：1、请完成助学P79-80习题练习。 2、请选择一个你所熟悉的化学反应的化学方程式，以拟人的方式展开自述。
教学反思：
本节课设置了一个活动让学生主动展示并比较分析氢气在氧气中燃烧生成水这一反应的几种表示方法，实现了两个目的：一、通过播放神舟九号火箭点火发射升空瞬间的视频创设问题情境，激起学生的认知需求，从而非常自然地引出化学方程式，使学生能轻松地掌握化学方程式（定义）；二、通过比较可以让学生明显地感受到用化学方程式表示化学反应的优点，使学生能很好的理解化学为什么要用化学方程式表示化学反应（意义）。从而实现了使学生从宏观事实、微观本质与符号表征相联系的方式认识一个化学变化。
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