第一单元 长度单位
学习内容：
1、认识长度单位：厘米和米。 2、认识线段。 学习目标： （一）基础知识：
1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。 2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。 3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。 4、通过看图初步认识线段，学会画线段。 （二）基本技能：
能选用合适的测量工具进行测量。 （三）情感态度：
1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。 2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。 学习重点、难点：
会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。 课时划分： 3课时 认识长度单位厘米 1课时 认识米 1课时 认识线段 1课时 第一课时 认识长度单位----厘米 学习内容：
教材1-3页例1和做一做。 学习目标：
1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。 2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。 学习重点、难点：
初步认识长度单位：厘米。 课前准备：
尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。 学习过程： 一、 教学例1：
1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？ 拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？ 美术书又有多长呢？
2、 请大家拿出我们准备的学具：硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长??
3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔，三组量尺子。 4、 分组汇报测量结果。
5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论） 6、 怎样才能使我们的测量结果相同？ 二、 完成做一做。 （一）完成第1题。
1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？ 2、 你是怎么知道的？ 3、 自己量一量，填写在书上。
4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。 （二）第2题。
1、 用铅笔量桌椅的长度。 2、 分小组活动。 3、 各小组汇报测量结果。 （三）第3题。
1、 估一估这些文具有几个正方体长。 2、 填写在书上。 3、 集体订正。 三、 例1。
1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？
2、 请你拿尺子量一量。 3、 你是怎么量出有1厘米的？
4、 老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。 6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。 7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？ 8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？ 四、 练习。
1、 完成练习一第6题。 先估一估，再用曲别针量一量。 五、 小结：
这节课我们学习了什么？ 课后记：
第二课时 认识长度单位----米 学习内容： 认识长度单位----米 学习内容：
教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。 学习目标：
1、 认识米和米尺，建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 2、 学会实际操作的方法。
3、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 学习重点、难点：
学会用尺子测量物体的方法。 课前准备：
5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。 学习过程： 一、 导入新课：
1、 通过上节课我们的学习，我们知道了测量物体要用统一的长度单位，这节
课我们继续学习测量物体。 二、 教学例2。
1、 看老师给大家准备了什么？（纸条）
2、 上节课我们认识了1厘米就是这么长：老师给学生看尺子。 3、 请你估一估这个纸条大约有几厘米长。 4、 用尺子量一量。
5、 你是怎么测量出有5厘米长的？学生叙述不同的测量方法。 6、 你喜欢哪种测量方法？哪种方法方便？
7、 师总结：把尺子的“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着5就是5厘米。
8、 看练习一第1~3题，请你按这种方法量一量，然后填在书上。集体订正。
9、请同学到黑板前来，量一量黑板的长度。用小尺子量，你会发现什么？ （尺子不够长，量起来很麻烦。）
10、 那我们就用长尺子来量。师出示米尺。
11、 看，这就是1米，1米就是这么长。生汇报测量结果。 三、 教学例3。
1、 请大家拿出老师为大家准备好的绳子。 2、 这条绳子有1米长，想知道它有多少厘米吗？ 3、 请你用尺子量一量。（100厘米）
4、 你是怎样量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。）
5、 所以说1米等于多少厘米。 （板书：1米=100厘米） 四、练习。
1、 出示卷尺。这叫卷尺，因为它比较长，有时量长的物体我们为了测量方便，就用卷尺测量。
2、 请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快，而且更精确。
3、 你还可以用卷尺测量什么？（量量我们能跳多远）
4、 生跳远，师演示测量方法。 5、 请学生上来量。
6、 完成练习一第4题。量身高用什么？
量床呢？量桌子有多宽？7、 你还知道哪些测量工具？ 五、 小节：
1、这节课我们学习了什么？ 课后记： 第三课时 线段 学习内容：
教材第5页，练习一的7~10题 学习目标：
1．初步认识线段，会判断线段； 2．会用刻度尺量线段的长度； 3．会按要求的长度画线段； 4．培养动手和判断能力。 学习重点、难点：
用直观、描述方式认识线段的特征。 课前准备：
一根长线，直尺，三角板。 学习过程：
揭示课题：今天我们要学习一种新的平面图形——线段。 一．认识线段，度量线段 1．观察，总结线段特征
（1）出示：瞧，这些都是线段。这是线段的端点，它表示不能再继续延长。 （2）那么你能找到它们都有那些相同的地方吗？（学生充分发言） （3）小结：大家说得不错！象这样直直的，有两个端点的平面图形就是线段。
（4）在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请观察你周围还有那些物体上有线段？
2．练习巩固
（1）指出下面那些是线段，不是线段的说明理由。