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1.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感?( ) A.生理需要 B.爱与归属需要 C.自我实现需要 D. 尊重需要
2.通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是( )。 A.练习法 B.演示法 C.实验法 D.发现法
3.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的是( )。 A.罗杰斯 B.布鲁纳 C.班杜拉 D.斯金纳
4.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为( )。 A.原型内化 B.操作整合 C.操作熟练 D.原型定向 5.新课程改革积极倡导的学生观是( )。 A.学生是发展的人 B.学生是独特的人
C.学生是单纯抽象的学习者 D.学生是具有独立意义的人
6.学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括( )。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 7.常用的精细加工策略有( )。
A.记忆术 B.做笔记 C.提问 D.生成性学习
8.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。 9.社会学习理论认为，观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫做替代性强化。 10.认知风格有优劣之分，一般认为场独立型思考问题细致慎密，优于场依从型。
参考答案及解析
1.【答案】B。 2.【答案】B。 3.【答案】A。
4.【答案】B。解析：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。
5.【答案】ABD。 6.【答案】ABCD。
7.【答案】ABCD。解析：精加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。具体包括：记忆术、做笔记、提问、生成性学习和利用背景知识联系实际等。
8.【答案】×。解析：分组教学和班级授课制各有利弊，不能说分组教学比班级授课优越。 9.【答案】√。
10.【答案】×。解析：认知风格没有好坏优劣之分。
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