培养学生自主学习能力，让学生成为学习的主人
教育家埃德加?富尔曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”《新课程标准》明确指出，要培养学生自主学习能力，促进学生自主学习。这是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。眼下，“自主学习”已成为教育新时尚，其理念已经被越来越多的教师所接受，那么该怎样培养学生的自主学习能力呢？下面结合自己的教学经历，谈谈我的一点浅薄看法。 首先要培养自主学习的意识，使学生愿学
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。 （1）建立良好的师生关系
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。“亲其师而信其道”就是这个道理。 （2）激发学习兴趣
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教与学的全过程。怎样才能激发学习兴趣呢？ 其一、要创设生动有趣的教学情景
例如，我在教学六年级第二单元The ways go to school,去学校
的方法时，我先用PPT呈现出一些我们日常生活中的交通工具，然后告诉学生我每天怎么来学校，最后让他们自己说一说他们来学校的方法。
其二、教师的语言要生动幽默
诙谐幽默的语言，不仅能拉近师生关系，也能调动学生的学习热情，集中注意力，更能使学生对所学知识记忆深刻。 其三、利用竞争意识，调动学习兴趣。
每个人的潜意识中都有竞争意识。竞赛是激发学习动机，调动自身学习积极性的有效手段。在教学中，我将我们班分成两大组，男生一组，女生一组。让他们男女生进行PK。PK他们的日常行为习惯，PK他们的学习成绩。并教育他们不仅要跟别人比，也要把自己的过去拿出来和现在的自己比一比。
其次、指导学习方法，使学生善学
对于掌握了学习方法的人来说，学习是件很快乐的事。不仅能用学到的知识解决问题，还能体验到学习过程中的快乐，何乐而不为呢？可见让孩子掌握学习方法，多么重要。 ①指导学生重视课前预习，课后复习
重视预习环节，强化指导训练，是培养学生自学能力的重要措施。因为在预习过程中，学生有了独立的思考，会通过各种渠道去了解自己不知道的知识。有了预习，学生在课堂学习时，才能根据自己的情况，对老师以及其他同学提出问题，交流自己的所得，帮助同学回答部分问题，从而体会到预习的快乐。例如，每单元学习之前，我都会将本
单元的听力发在班级群里，让学生们提前跟着录音读单词和课文，并要求学生借助参考书理解其意思。这样在上课时有些简单的单词和句子，我就可以找小老师先给我们大家讲一讲，然后我在补充。对于讲的好的，及时给予表扬和奖励。这样学生们的学习积极性非常高。复习是学习过程中的重要一环,在复习的过程中，学生能够做到查漏补缺，对自己前段时间的学习，以及对知识的掌握程度进行一个自我评价。在这个过程中，学生更容易体会到获得知识所带来的乐趣。 ②课堂上积极培养学生质疑问难的能力
对于学生来说，质疑问难要比学到知识更重要。课堂上学生会质疑、释疑是其主动学习能力重要的外显行为。教师应培养学生质疑、释疑的能力，让其真正成为学习的主人。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
3在多练中培养灵活运用知识的能力 ○
教学中提倡精讲多练。多练才能培养孩子举一反三及运用知识的能力。在练习中，应多角度、多层次培养学生求异思维。一题多变，一题多问，一空多填和一题多解等，充分利用变式开阔学生思路。练习形式应灵活多样、富于趣味性。练习内容应遵循由浅入深，由易到难，由简到繁，做到难易适度，比例得当，层次清楚，梯度合理。让孩子在练习中感受到学习的快乐。 最后，教会自我评价，使学生会学
在自主学习的过程，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价，自我评价是学生自我认识的基本手段。学生自我评价有利于学生认识自我、激励自我、调整自我等自我教育能力不断提高。每节课后，我都会让孩子们说一说：你今天在课堂上学到了什么？课堂纪律上，你又做到了哪些？这样学生每天都会对自己有了一个小的总结。
总之，自主学习能力的培养非一朝一夕之所成，实际上，它是一个系统工程，需要我们在学校的各个学习环节中渗透和培养，学生一旦具备了这种能力，将会受益终身。
以上是我个人的一点拙见，如有不当之处，请各位领导和同仁批评指正。谢谢大家。
2017.11.06