教科版语文二年级上册 《识字一1》
教学设计
课 题：识字一1 教材出处：教科版语文二年级上册 设计理念：
创设情境，通过对口令、开火车等游戏，激发学生主动识字的愿望。引导学生在生动的语境中识字，师生、生生互动，理解反义词之间的关系。
教学目标：
知识目标：学会9对反义词，认识14个生字。 能力目标：培养学生自主识记生字的能力。
德育目标：激发学生识字兴趣，愿意与他人合作交流。
教学重点：
正确朗读语境歌，学会9对反义词，认识14个生字。
教学难点：
“薄、傲”等字的识记方法。理解反义词之间的联系。
教学过程：
一、导入
同学们，这节课是语文课，老师这里有几对词语，谁愿意读一读。（出示上—下、左—右、前—后、大—小，认读）
它们有什么共同的特点呢？（意思相反）它们共有一个共同的名字叫反义词。
这节课我们再来认识几对反义词朋友，来学习识字一1。
请大家把语文书打开到44页。 二、新课
1、首先请大家借助拼音自由读语境歌，注意读准字音，还要注意声音洪亮、姿势正确。
2、下面请同学们和同桌合作读语境歌，读时尽量看汉字读，还要帮助同桌纠正读错的字音。
3、同桌合作读得很好，那这首语境歌给我们提供了几对反义词呢？请大家数一数。（9对）
那就请同学们用你喜欢的符号把它们画出来，再反复地多读几遍。
谁愿意读给大家听听。（指2名读）
4、读完了你发现了什么？（有1个字的，也有2个字的） 对，反义词一定要字数相同，意思相反，这就是反义词的特点。
5、同桌合作对口令、师生对口令，巩固反义词。 6、检查生字认读情况。
（1）出示带拼音生字卡片，开火车认读。
（2）去掉拼音认读并组词，选择一、两个词语造句。 （3）新的语言环境中巩固识字。 7、交流汇报记字方法。 8、老师小结：
真棒，这么些字通过大家的巧招妙记，很容易就记住了，真是一群记字小能手，相信，只要我们用心，任何困难都会变得很容易，对吗？
三、摘果子游戏巩固识字
四、总结
一节轻松愉快的语文课马上要结束了，你们一定有很多收获吧。来谈一谈吧！
五、拓展延伸
大家的收获可真不少，那除了书中的这对反义词以外，你还知道哪些反义词呢？
六、作业
语境歌的最后一句是“这样的词语有很多，请你自己找一找”老师就把这句话当作作业留给大家，希望大家课后再找出几对这样的反义词，并把它们和今天学的这些反义词一起记录在你的反义词本上。