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应用型本科结构力学课程标准的构建探讨
作者：石东艳 龙建旭
来源：《时代教育·下半月》2013年第20期
摘要：随着我国社会经济的发展，应用型本科院校逐步由“精英教育”向“大众化教育”进行转变。以提高结构力学学生能力为宗旨，从课程标准建设目的、课程标准建设实施过程和课程标准建设主要内容三个方面，对结构力学课程进行教学探讨。 关键词：应用型本科 结构力学 课程标准
中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.030
应用型本科重在“应用”二字，在新的高等教育形势下新的专业教学结构、学科发展方向、课程教学内容、课程教学体系、教学实施方法、教学实施环节、和课程教学手段的构建应满足与适应经济与社会发展需要。培养应用型人才，核心是实践，课程标准构建要体现应用。笔者所在的贵州大学2012年与国家级示范性高等职业院校（贵州交通职业技术学院）、及部分骨干企业联合试点培养适应社会经济发展需求的应用型本科专业人才。
从教学大纲与课程标准相比来看，课程标准的理念、目标、实施等几部分叙述更为明确和详细。其中课程标准针对的是学习结果的行为描述而提出，而不是对教学内容的规定，这是教学大纲与课程标准最主要区别。 1 课程标准建设目的
第一，让学生了解结构力学与其他学科以及与科技进步、日常生活的关系，较为系统地掌握结构力学基础知识，领悟结构力学知识系统及应用性价值，构建结构力学知识体系。 第二，通过在结构力学中构件力学模型，使得学生遇到具体工程问题时候，抓住主要影响因素，忽略次要因素，合理简化处理工程实际问题的能力。
第三，使得学生多接触与实际土木工程结合的具体工程案例，在教学中加强实践有助于提高学生学习结构力学的兴趣，并且能起到提高学生对问题观察能力的作用。
第四，在教学实施的整个过程中，对学生自学能力更加关注。学生通过独立使用参考书和规范，做到有计划循序渐进提高他们的自学能力。 2 课程标准建设实施过程