活动目标： 1、在欣赏作品、回忆以有的经验中，感知做个快乐的人的多种方法。2、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人。活动准备：1、电教媒体一套、眼罩、背景音乐、录音机 2、有过快乐的体验、有过盲人的体验。
活动过程：
一、戴眼罩，体验盲人的生活。
1、你们见过盲人吗？他们和我们有什么不一样？
2、戴上眼罩感受盲人的生活。
二、欣赏美术作品，感知做个快乐的人的多种方法。
1、这幅画有什么？
2、这个小姑娘和我们有什么不一样？你从哪儿看出来的？
3、从她的面部表情上，你能看到什么？
4、再看看周围环境中，她还能感受到什么？她的心情会是怎样的？
5、上次，在古林公园里，我也让你们坐在草地上，闭上眼睛，当时你们感受到了什么
？心情又是怎样的呢？
教师简单小结。
6、那天我们还在公园里还做了许多开心、快乐的事？想想你做了什么？
三、积极表达自己的感受，努力做个快乐的人。
1、平时生活中，我们经常遇到许多不快乐的事，你会想出什么方法让自己快乐起来，
心情变得好起来呢？
2、现在你们最想做什么？那我们就做自己最想做的快乐的事。
活动反思：
《盲女》这幅作品是英国画家约翰、埃费里特、米莱斯所作，这是一幅世界名画。作品
色彩明快，给人一种宁静、安详、温馨的美。那种在困难、挫折面前坚强不息、自我化
解、自我调节、战胜困难的教育价值蕴含其中。 活动中教师让幼儿通过体验
盲人的生活，体验盲人行动不便带来的痛苦、失望的心情；体验不用眼睛同样能感受大
自然的美好、宁静；体验通过各种方式来感知美好事物带来得快乐等基础上，欣赏名画
《盲女》，让幼儿将自己平时生活经验迁移过来，积极表达自己的感受，鼓励幼儿努力
做一个快乐的人。幼儿身临其境，有情而抒，有感而发，有话要说。这里教师不是牵着
孩子的鼻子走，把自己认为有价值的东西，硬塞给幼儿，而是一种适时的、灵活的推动
与提升。教师不在是知识和真理的拥有者和代言人，幼儿也不再是等待给与的无知的接
收者，而是成为一个通过体验、探究和交往获得经验的亲历的学习者。活动设计思路清
晰，层次清楚、明了，一步步深入，使幼儿心灵受到一次净化，让幼儿受到一次极好的
教育。活动中，如果节奏再慢些，欣赏作品到一半时，教师这时再进一步强化幼儿从整体来欣
赏作品，让幼儿深刻体验周围环境还能让盲女感受到什么？这样幼儿对作品就有一个整
体的概念，作品中那种宁静、安详、温馨的美就能更好的体现出来。在欣赏作品最后一
环节时，教师的小结再明确点，这样孩子就能清楚的知道，我们和画中的盲姑娘一样，
不用眼睛，用我们的心灵、鼻子、耳朵、皮肤等也一样能感受到许多美好的事物，也就
是说，在遇到困难、挫折时，只要我们坚强起来，学会用多种方法来化解、调节，那就
没有什么困难、挫折不能克服和战胜的，一样能使自己快乐起来。作品的教育价值也就
能更好的体现出来。