第七章 力与运动 第二节 力的合成
一、教学目标：
1、知道什么是合力、分力，认识合力的作用效果，知道什么是二力的合成；
2、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向二力的合成情况；
二、重点与难点： 1.合力的理解。 2.二力平衡的条件。
3.同一直线上二个力的合力的计算。 三、教学过程： （一）、复习预习展示： 1、什么是力？
2、力的作用效果（1）力可以改变物体的 。（2）力可以改变物体的 。 3、力的三要素：影响力的作用效果三个的因素，即：力的 大小 、方向和作用点。 （二）、抛砖引玉：
三国时期，有一个家喻户晓的故事--------“曹冲称象”：曹冲称象的方法，就是物理学的科学思维的基本方法之一，即等效思维法（也叫等效替代法），简称等效法。众多的石块“将船沉到原来所作的标记处”，说明，这些石块对船的作用效果与一头大象对船的作用效果 ，
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也就是大象的重力与船上石块的重力 。 （三）、合作探究 探究1 ：合力与分力
1、观察分析ppt图片，你能得出什么结论？与同学交流讨论。 （1）两个小孩一同努力可以提起一桶水，一个大人就可以提起来． （2）嘿嘿，我一个人也能将同样的板凳举到相同的高度！ （3）很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动． 结论：
（1）合力：如果一个力产生的作用效果跟几个力产生的效果 ，这个力就叫做那几个力的 。
（2）分力：组成合力的每一个力叫 。
2、请同学们举出生活中的实例说明一个人用力作用的效果与两个人共同用力作用而产生的效果相同． 探究2 ：同一直线上的二力合成 力的合成：求几个力的合力叫做 。
当两个力沿同一方向作用在同一物体上，怎样求合力呢？ 猜想一下同一直线二力合成，大小、方向如何？ （1）车受到的合力大小方向 F 合= F1 +F2
方向与任一个分力相同
（2）正在下潜的潜水艇受到的合力大小方向 F 合= G – F浮方向竖直向下
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3、仔细观察分析课本实验探究，
①（a）、（b）、（c）所示的三种情况下，力的作用效果相同吗？F是不是F1与F2的合力？
②比较（a）、（c）两次实验的情况：同方向的F1与F2的合力大小与F的大小是什么关系？方向如何？
③比较（b）、（c）两次实验的情况：反方向的F1与F2的合力大小与F的
大小是什么关系？方向如何？ 结论：同一直线上的二力合成 (1)二力同线同向合成 F合大小：F合= ， F合方向：与 的方向相同 (2)二力同线反向合成
F合大小：F合= ，(设F1>F2)
F合方向：与 的方向相同（或F合=F大- F小 ，方向与 的方向相同）
4、议一议：下列说法正确吗？
①在同一直线上，两个力的合力一定大于其中的任何一个分力。 ②在同一直线上，两个力的合力一定小于其中的任何一个分力。 （五）、达标反馈 一、填空题
1、水桶所受重力是300牛，用竖直向上400牛的力拉水桶，
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此时水桶受到合力大小等于 牛，方向___________。
2、耕地时，马的水平拉力是2000牛，土地对犁的阻力是1700牛，犁受到的合力是______牛，方向__________。
3、桌面上放一个重力为3牛的茶杯，桌子对它的支持力是3牛，茶杯所受的合力是_____牛。 二、选择题
1、已知合力的大小为8N，其中一个水平向左的分力为6N，则在同一直线上另一个力的大小为( )
A．2N B 2N或14N C 6N D.14N 三、思考题
如果作用在同一个物体上的两个力，其合力的最大值是14N最小值是2N，则这两个力的大小分别是多少N? （四）小结：通过这节课，你学到了什么？ （五）作业： 1.本节 1、2题 2.同步学习与探究
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