雷锋叔叔，你在哪里
学习目标
①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 课前准备
①学生课前了解雷锋的生平事迹。 ②雷锋画像或本课挂图。 ③课文朗读录音带。
第一课时
谈话引入 ①谈话引入。
雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
板书课题：雷锋叔叔，你在哪里。
②出示雷锋画像，学生谈自己了解到的雷锋叔叔的生平事迹。 ③老师作适当的补充。 初读诗歌，认读生字 ①老师范读或放课文录音。
②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。
③老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读形式让学生读准字音。 再读课文，领会内容
①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。 ②学生自读课文，找出不理解的词语。
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③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。
④全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。 年迈：年纪大。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。（可以借助挂图理解） 寻觅：寻找。 指导朗读
运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。 自主识字，指导书写
①四人小组讨论交流识记生字的方法。
②检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”“泞”“荆”“莹”几个字）
③观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”“泞”都是三点水旁，结构都是左窄右宽等。老师有重点地进行指导，最后让学生在田字格里认真临摹） ④作业展示，交流评议。
第二课时
自读自悟，整体感知
①学生自读课文。思考：自己读懂了什么？ ②小组交流各自的心得。 引导想像，交流体会
①学生边读边想边体会。老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景，如：
A、从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。 B、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。 ②交流学习体会。
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