大专部教师评课标准及方法
（一）、评课的原则
评课要以提高教师的业务素质和课堂教学水平为目的，倡导交流研讨式评课。评课要坚持以下几个原则：
１、激励性原则。评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性出发，要善于发现教师 教学过程的闪光点，要给教师理论上指导，方法上点拨，过程上反馈，使教师在评课的 过程中得到启发，受到教益。
２、层次性原则。评课不能搞“一刀切”，要根据评课对象区分对待。对于骨干教师评课的 标准要适当高一些，对于新任教师标准适当可以低一点，要逐步提高标准要求。
３、针对性原则。评课要讲究效果，不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不深入实际。 要抓住关键和要害，突出重点，讲究针对性，每次评课均有课堂教学评价及心得体会。 ４、客观性原则。评课要实事求是，客观公正。教学是一门艺术，艺术的追求是无止境的， 因此，课堂教学是没有最好的，只有更好的。课堂教学也要与时俱进，要不断创新，不 断适应新的教学理念对课堂教学的要求。
（二）评课的方法
评课要理论联系实际，从教师的教学思想、教学基本功、教学方法、教学效果和学生的学习兴趣、参与程度、学习效果等方面进行评定。要从以下几个方面入手： １、要遵循从教学实践到教学理论再回到教学实践的认识规律。
评课要有理论根据，要透过课堂教学实践能够归纳出所反映的教学思想和理念，要在理论上升华，在实践中指导。要将新课标的新思想、新理念落实到具体的教学实践中去。 ２、要从大环节到小环节，突出重点和关键。 评价一节课首先要看教师的教学理念如何，是不是体现以学生为本的教学新思想。其次，要看学生的参与程度怎样，教学效果和学习效果如何，要重点评价学生的学习情况。最后要看教师的教学方法是否灵活，教学基本功是否扎实，教学中还存在什么问题，细节上还需要改进什么等。
３、要从封闭式评课向开放式评课过渡，倡导评课手段多样化，参与评课人员多元化。 评课要有中心发言人，要善于归纳教学的成功之处，要毫不保留地指出教学中需要改进的地方。评课教师也要有自己的见解，不能人云亦云。同时，除了教师的他评外，讲课教师也可以先自我评价，提出问题，引发大家讨论，还可以邀请部分学生和学生家长参与评课，征求他们的意见，也可以用问卷调查的方式征求学生和学生家长的评价意见。
（三）评课的规范
１、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育 行为相关联的例证。通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学 行为的要求和能力。
２、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组长、或专家主评，再由 听课者(教师、学生、家长等)评议。 ３、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、 “随大流”等不良现象。
４、各级各类听课评课活动都要有记录，学校教务处必须详细填写评课讨论记录表，评课档案应作为教研组考核和先进教师评比的依据。
（四）评课的标准
１、教学目的（体现目标意识）（10%）
（１）教学目标全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际。
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（２）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。 （３）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。 2、教学内容（10%）
从理解和处理教材两方面评价： （1）对教材理解正确、无误；
（2）能科学地、创造性地处理（取舍、补充）和运用教材。 3、教学过程（15%）：
从课堂结构、教学条理和教学时间三方面评价是： （1）结构完整；
（2）各部分（教学环节、步骤、层次等）之间逻辑性强、思路清晰、过渡自然； （3）时间安排恰当。
4、教学方法（30%）：学法（15%）、教法（15%） （1）.“学法”主要评价学生主体地位的体现：
①以学生的学习实践为主；
②学习方式合理有效，注重学生自主学习，合理有效地运用合作、探究的学习方式，不走过场，学生真正参与，兴趣浓；
③注重学习方法与习惯的指导。
（2）.“教法”主要评价教师主导作用的发挥与教学方法的运用： ①善于提出问题，问题有价值，难度合适、适时、有启发性； ②善于示范、讲解；
③能够合理地评价指导，因势利导；
④尊重学生，面向全体，因材施教，特别关注学习困难学生的进步。 5、教学效果（20%）：
从“情绪表现”（5%）、“素质与目标达成”（10%）和“整体效果”（5%）三方面评价。
1.“情绪表现”主要评价课堂氛围和谐融洽，多维互动活而不乱；学生学习兴趣浓，思 维活跃，学生对后续学习信心足。
2.“素质与目标成达”是评价学生知识掌握全面扎实，听说读写能力强或有提高，达到 目标要求。
3.“整体效果”主要评价标准：学生参与面广（人数多），各类学生均得到应有的发展， 全面达成教学目标。 6、教师素质（15%）：
从“教态、语言”（5%）、“板书与多媒体运用”（5%）和“知识面与教学机智”（5%）三方面评价。
（1）“教态、语言”主要评价标准：①教态亲切、自然，感情丰富、健康；②教学语言准确、简洁、生动，普通话标准。 （2）“板书与多媒体运用”主要评价标准：板书规范、简洁、美观；教学媒体运用熟练，能有效地利用自己的特长提高教学效果。 （3）“知识面与教学机智”主要评价标准：知识面广，专业知识扎实；思维敏捷、灵活，驾驭课堂能力强。
总之，评课是教师应该具备的一项基本功，真正掌握这项基本功并不是一件十分容易的事情。要评好一堂课，最起码要明确评价的内容、标准与思路
江美大专部 2015年9月25
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附表：评课评分表 上课老师： 课程名称： 评分 等分值范级 围 A 8-10分 教学B 5-7分 目的C 2-4分 10% D 0-1分 A 8-10分 教学B 5-7分 内容C 2-4分 10% D 0-1分 A 13-15分 教学B 10-12分 过程C 7-9分 15% D 4-6分 A 25-30分 教学B 20-24分 方法C 15-19分 30% D 10-14分 A 17-20分 教学B 13-16分 效果C 9-12分 20% D 5-8分 A 13-15分 教师B 10-12分 素质C 7-9分 15% D 4-6分 综合得分 评课项目 得分 客观点评 综合评价 听课教师签名 3