课题研讨活动记录 研讨题目 教研教学研讨 参加人员 Orff执教老师 研讨时间 2007年4月29日 研 讨 活 动 详 细 记 录 一、游戏分享 二、反馈各班在执教直笛的教学情况。 主持人 记录人 Jery Yuki 国C：班级90%的孩子对3——2的指法都比较熟悉，而且对指定学习的曲目都已学会，配上音乐也演奏的不错。 国D：孩子很喜欢吹，但是气息比较弱。 大A：因课程比较多，除了完成书本上的曲目外，其他时间比较少练习。 大B、大C：书上的直笛曲目已学，但总体吹得音色并不是很好听。 三、在执教直笛上，各位老师提出应有我园自己教学流程。 四、老师分享自己在执教直笛上好的方法。 五、研讨好的直笛教法。 1、了解直笛结构（把直笛编成一个童话故事i，激发幼儿对直笛的学习，并告诉幼儿，如果当你直笛吹得很棒的时候，你的直笛就会变成魔笛哦）。 A、直笛后面的孔我们成为密码。 B、前面的孔称为钥匙孔，封住会有宝贝哦！ 2、演奏姿势。 A、坐姿与站姿的姿势。 B、把手指按住音孔，小朋友们检查手指是否有一个圈印。 C、笛头含在嘴中，一般下唇含笛头上端的三分之一处。 D、吹奏时，嘴唇如微笑状，不要鼓腮。 3、呼吸方法（气息游戏）。 A、纸巾游戏。 B、快吸、慢吸游戏。 C、慢吸、慢呼游戏。 4、舌头运用的相关游戏（注意“吐”）。 5、直笛学习单音的基础训练。 备注 我园奥尔夫教研组每周都有一个下午的时间来进行教研，在教研时间中有两个常规学习，第一个就是每次开始分享游戏，第二个就是直笛学习。 注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。
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课题研讨活动记录 研讨题目 故事绘本教学研讨 参加人员 Orff执教老师 研讨时间 2007年5月8日 研 讨 活 动 详 细 记 录 一、音乐游戏分享。 二、故事绘本教学研讨。 1、反馈在执教故事绘本的实际情况。 主持人 记录人 Jery Yuki 2、讨论：认为故事绘本可以采取哪些方法执教。 3、谈论反馈。 A、1、教师做好充分的课前准备，听音乐，分析故事??. 2、将故事进行扩充生动地讲述给小朋友听。 3、配上图画和音乐讲述故事。 B、情景表演：在故事中的好片段提出来进行情境扩充表演，小朋友在老师的语言提示下进行模仿与想象的创造表演。 角色表演：1、将故事中的角色用纸画下来，向小朋友一一介绍故事中的角色。 2、将角色进行一一模仿。 3、小朋友选择自己喜欢的角色进行表演。 乐器表演：教师将音乐分析后，配上适当的乐器，指引幼儿进行乐器合奏。 备注 因第一学期在故事绘本教学中，我园的老师遇到非常大的困难，在这学期中，奥尔夫教研组把故事绘本的教学带到了教研会议中，经过两次的研讨和一次的观摩，在故事绘本的教学上取得了很大的成长。 在接下来的随堂听课中，有的班级的老师与孩子把故事做成了小小的音乐剧，虽然在故事绘本的教学上并不是很成熟，，但相信在下学期的教研讨论中，会取得好成果的。
注：活动要以研究和解决课题实施工作中遇到的如案例、教学、方法等方面的一些问题，进行反思、交流，相互切磋，提出措施，并在工作中改进。
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视频教学录像&新课例详细资料
视频教学录像情况表 执教老师 职务/职称 课案题目 执教人数
年 龄 学 历 幼儿年龄 拍摄日期 注： 视频教学录像课，要在本学期课题组指定的教材中进行录制。
新课例展示情况表 编写人员 职务/职称 课案题目 执教人数 程。
年 龄 学 历 幼儿 龄 有否试教 注：新课例的设计要求，教学内容为指定教材以外的题目，自己设计目标和活动过
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课例设计 题目 小手爬 活动单元目标： 1、让幼儿学唱歌曲小手爬。 2、让幼儿进行模仿动物的爬行动作。 教具准备：蜗牛图片、蛇、蜘蛛爬行动物图片 乐器准备：铃鼓 音乐准备：歌曲《小手爬》 活动设计： 一、导入 a、师：“Haw are you today?” 幼：“I am fine,thank you.and you?” 师：“I’m fine too.” b、教师出示蜗牛图片，问幼儿这是什么？ 二、新授。 A、让幼儿个别及集体模仿蜗牛走路（爬）。 B、延伸：问幼儿知道哪些动物也会爬呢？ C、让幼儿模仿各种动物爬，教师用铃鼓为幼儿即兴伴奏。 D、让幼儿个别说出自己模仿的动物。 三、探索： A、这么多的动物都会爬，我们的小手也会爬哦！可是小手要怎么爬呢？请幼儿用手随意做爬的动作。 B、教师示范小手爬，并提示幼儿，看老师的手爬到哪里了？（播放音乐） C、教师提问：刚刚老师的手爬到哪里了？ 幼儿回答：爬到眼睛、脚趾、头顶。 四、学习。 A、教师放音乐，幼儿一起跟着老师做动作。 B、重复一次，让幼儿跟着音乐唱出来。 延伸：幼儿小手还会爬到哪里？ 幼儿边探索边回答：头发、耳朵?? 五、游戏：《找好朋友》 请幼儿听老师指挥，当老师唱鼻子，幼儿的小手马上爬到鼻子处?? 六、延伸游戏。 A、听老师指挥，让幼儿爬到教室的每个角落。 B、结束活动，下课歌。 教学感悟： 因小小班的孩子没有创设教材，所以我园的orff教研组及小小班的奥尔夫执教老师挑选了一些音乐题材。录制成了几本磁带，做艺鸣小小班专属音乐题材，这篇教案也是其中的题材之一，教学过程也是课堂的实录，孩子们在课中非常感兴趣，而且在期末的奥尔夫教学抽查中，小小班的孩子对音乐非常敏感，另外对Do—Do’的手势开始尝试学习，但位置掌握稍微弱一些。
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课题小结 —、学生成长 我园全园普及奥尔夫教学已有一年的时间了，孩子们在奥尔夫的教学成长中成长了许多，归纳简洁以下几点： 1、节奏感明显增强，（中大班的孩子听老师拍节奏，不仅能模仿节奏而且能说出节奏的形态）。 2、听力进步很快，主要表现在闭上眼对乐器很熟悉?? 3、即兴表演非常不错，每次在老师的语言指导下，能进行即兴表演创作。 4、小朋友的团队意识及合作精神有了很大的进步。 5、在表演中更加自信、大方了。 6、对Do Re Mi Fa Sol Si Do’的手势及位置掌握的不错。 7、中大班的孩子已开始学习五线谱，并开始进行视谱练习。 二、教师发展 1、这学期教研组制定了详细的教研计划，并制定了目标：教研组将资料进行档管管理，把所有的成果进行分类收集，做艺鸣orff教研组专属的学习手册，并对个别老师进行重点培养，进行了教师成长档案跟踪记录。 2、教研时间安排，a、每周二下午3点教研；b、每月一次全园orff教师培训；c、每月一次东莞市的orff教研。 3、人员分工（将老师分为两个组，一组为教学组，一组为技术组）。 a、Sunny为中大班组长； b、满老师为小小班组长。 C、Yuki：文秘、打印、会议记录、收发资料。 教学组任务：orff音乐游戏收集，协助及进行教学的辅导。 技术组任务：乐器的教学及配乐法则等乐器教学上的指引。 四、通过这学期奥尔夫教师的共同努力下，在直笛培训、市内教研、园内教研、教学观摩的基础上，教师对课程的教学已有一定的方法，并能创造一些好玩的游戏。 三、反思与设想 通过这学期的奥尔夫教研活动，让我们对奥尔夫教程有初步的了解之外，更多地让我们也了解了目前我园老师在教学上所存在的最根本原因，因幼儿园教师并不是专业的音乐教师，每次在教研时对音乐最基础的理论知识不太清楚。另外，我园常有些大型活动，例外这学期在五月的准备外出演出就有四场，所以被迫停下教研活动，这样每学期的教研只做到一半就得停止，往往达到了事倍功半的效果。 在以后的教研及教学中，我们开设基本理论知识分享日，出外参加学习之外，把教研的成果做成提案。 这里，我们的建议是：1、尽量能在一学期带老师去开办奥尔夫教学比较好的园参观学习。 2、把乐器的名称及基本配置，正确打击方法制成一本教师手册，供老师参考学习。 小结人员
Yuki 、Mary 、Sunny、 Jery 14
小结日期 2007 、7、2 专家评定 教研活动评定： 教好地完成了本学期的教研任务，教研活动表现为组织性高，目的性、针对性明确，全体教师能够相互学习，深入交流，达到了教研的目的，教研活动质量高。 视频展示课评定： 新课例教案设计评定： 小小的游戏很适合2、3岁的小朋友，透过音乐认识自己的身体，这是透过教案文字我所得到的教学目标，假如可以再加强音乐性部分，例：歌曲AB段或间奏或??（我对此歌曲不熟悉，所以无法确切举例），相信小朋友会学得更多。 课题小结评定； 小结简明扼要，客观真实地介绍了本学期开展奥尔夫音乐教育过程，课题研究工作塌实认真，措施得当，分工明确，有团结协作的精神，望克服困难取得更好的成绩。 综合评定 专 家 建 议 专家组 签名 刘谦 潘俞安 2007 年 8 月 19 日
1、 2、 3、 4、 加强研讨活动后问题解决的程度。 发挥好优秀教师队伍，注意典型培养。 整理好幼儿，教师的成长档案，是一笔无价的财富。 尝试课程的创编。 15