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案例教学法在汽车维修与故障诊断课程教学中的应用
作者：李正网
来源：《现代职业教育·职业培训》2016年第07期
[摘 要] 汽车维修与故障诊断课程实践性极强，教学要求理论联系实践。结合案例教学法的特点，分析了案例教学法在汽车维修与故障诊断课程中实施应用过程及注意事项，使教师的教和学生的学有机结合，有助于培养学生的应用能力。 [关 键 词] 案例；汽车维修与故障诊断；案例教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0152-01
汽车维修与故障诊断是汽车服务工程专业的一门专业课程，该课程教学要求理论与实践密切结合，培养学生根据汽车故障现象，分析其产生原因，判断故障部位并能予以排除的能力，要求学生既具备较强的实践动手能力，又具备较强的分析判断问题的能力。因此，在教学中运用案例教学法，可以提高学生分析问题和解决问题的能力，显著提高课程的教学效率。 一、案例教学法
案例教学法源于古代希腊、罗马时代的启发式问答法，是一种以案例为基础的教学方法，以学生对课程的基础理论和相关知识掌握为基础，结合丰富的实际案例，在教师的引导下，把相关理论知识隐含于具体的案例中，通过对案例的讨论和剖析，引导学生积极思维，提高学生分析、判断和制定解决方案的能力。由于该方法选取的汽车故障案例紧贴生产实践，易于吸引学生的学习兴趣，促使其积极地加入课程学习中来，并综合运用所学知识来分析解决问题，获得事半功倍的效果。 二、教学案例的选取
教学案例是案例教学法的载体，其选择的好坏直接决定了课堂教学的成败。案例的选取，应结合汽车维修行业实际状况，深入汽车维修企业实地了解，有针对性地收集汽车故障案例。教材上的案例虽能满足一般的教学目标，但是很多案例已落后于汽车新技术、新材料，甚至新能源方面的发展。所收集到的案例，应真实、与时俱进，有明确的目的性。因此，教师在备课准备案例时，需注意汽车品牌、车系等，紧跟市场发展趋势，充分利用网络资源，选择具有一定技术含量，知识面涉及较广的汽车故障案例。 三、案例教学法的课堂实施