间隔排列
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第78-79页。 教学目标：
1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。
2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
教学重点：
让学生经历间隔排列规律的探索过程，发现间隔排列中物体个数的规律。 教学难点：发现和概率规律。 课前准备：学习单、课件。 一、创设情境，认识一一间隔
师：小朋友们，咱们今天一起到兔子庄园玩一玩，好吗？ 老师还给兔子们带了一件神秘的礼物，一起来看看是什么吧
课件：拿出礼品袋， 依次拉出1颗黄珠子、一颗蓝珠子、一颗黄珠子。 猜猜下面是什么？
猜得真准，你是怎么想到的？
师：像这样，黄珠子和蓝珠子一个隔一个的有规律排列，我们称之为间隔排列。
板书:间隔排列。
过渡：（出示主题图）瞧，兔子庄园已经到了 观察主题图，自主探究 1、初步观察，发现特点。
课件引入：音乐声中，森林里举行动物才艺表演，聪明的小兔精心设计舞台布景，洗干净手帕，用夹子夹住作背景，用木桩和篱笆搭起了舞台，用蘑菇作道具，瞧，它们跳得多开心呀！
观察画面，能不能找到一些有规律的排列呢？
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引导：请大家先观察兔子和蘑菇的排列，再观察其他两组，看看每组在排列上都有什么特点。
提问：图中每组的两个物体在排列上都有什么特点？（学生交流、发现） 小结：每组的两个物体都是一一间隔排列，而且两端都相同。 （板书：两端相同） 2、自主探究，发现规律 （1）引导观察，初步感受
引导： 每组排列中的两种物体的个数有什么关系呢？ 选择你喜欢的方法找一找，（数一数、填一填、圈一圈等） （2）相互交流，发现规律
你发现了什么，在小组里交流你的方法和结果。 全班交流。
小结：当间隔排列的物体两端相同时，两端物体比中间物体多一个。 （3）深入思考，加深认识
质疑：为什么每组两种物体的数量都相差1呢？你能想办法说明吗？ 引导：课件演示：把一个夹子和一块手帕看成一组，这样一组一组地圈一圈，最后（多一个夹子）。
把一只小兔和一个蘑菇、一根木桩和一块篱笆也分别看成一组呢？ 指出：通过这种一个对应一个的方法，我们知道了当间隔排列的物体两端相同时，两端物体比中间物体多一个。
（板书：相差1）。 三、动手操作，拓展规律 1、引导操作，拓展认识
小兔子看同学们学的这么认真，也想加入进来，瞧她正在思考什么问题？ ⑴画一些 ○ ,使其和下面的5根小棒形成间隔排列。你有几种不同的画法。 独立完成，小组交流。 （适时板书：两端不同）
比较：两端不同的间隔排列两端相同的间隔排列，区别是什么？
（间隔排列的两种物体，两端相同时，两端物体比中间物体多1
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