A、生活即教育 B、学校即社会 C、教育即生长 D、教育即生活 14．最能体现循序渐进教学原则的说法是
A、温故而知新 B、学而时习之 C、不陵节而施 D、导而弗牵 15．目标管理理论的提出者是
A、德鲁克 B、凯洛夫 C、加里宁 D、苏霍姆林斯基
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上。16． 18． l9． 20． 21. 强制（性） 22. 23． 24． 26． 28．
29． 30. 31． 32． 33．34． 35．
16.师生关系在人格上是_（民主）平等 ____________的关系。
18．教育史上，德国教育家____赫尔巴特 ________率先明确提出了教学具有教育性的观点。 19．在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学、__班级授课制 __________、分组教学和道尔顿制。
20．整个教育活动的核心、依据和评判标准是_教育目的___________。
21．我国义务教育的教学计划具有_ 强制（性）__________性，各地学校必须严格执行。 22．各种图表、模型属于直观中的_实物直观___________。
23. 德育是培养受教育者特定的政治思想意识和_道德品质 ___________的活动。 24．教育学是一门以教育现象和__教育问题__________为研究对象，探索教育规律的科学。 26．学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是___价值观念 _________。
28.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法被称为____练习（法）________法。
29．道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和__（道德）情感__________的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。 30． 班主任 ____________是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 31．一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的___专业素养_________。
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32．在学校教育系统中居于中心地位的活动是_教学 ___________。
33.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则被称为___教学原则_________。
34．构成课的基本组成部分有_组织教学___________、检查复习、讲授新教材、巩固新教材和布置课外作业等。
35.选择与运用教学方法的基本依据是教学目的和任务的要求、课程性质和教材特点、__学生（特点）__________、教学时间、设备条件以及教师业务水平、实际经验及个性特点等。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分．共30分。 36．教学策略有哪些基本特性？
36．(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。(2分)
(2)可操作性。教学策略是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。（2 (3)灵活性。根据不同情况选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式和教学方法手段，以实现预定的教学目标和任务。（1分）
37．如何形成与培养班集体？
37．(1)确定班集体的发展目标。（1分） (2)建立班集体的核心队伍。（1分） (3)建立班集体的正常秩序。（1分） (4)组织形式多样的教育活动。（1分） (5)培养正确的舆论和良好的班风。（1分）
38．贯彻理论联系实际教学原则有哪些基本要求？ 38．(l)书本知识的教学要注重联系实际。（2分） (2)重视培养学生运用知识的能力。（1分） (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。（1分） (4)开发必要的校本教材。（1分）
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39．为什么说学校教育具有加速个体发展的特殊功能？
39．(1)学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。（2分）
(2)学校教育使发展水平有差异的个体处在一定的学习群体中，有助于个体的发展。（2分）
(3)如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更明显、更富有成效。（1分）
40.科学技术如何影响教育？
40．科学技术不但为教育的发展提供了动力，而且为教育的发展指明了方向。（2分） 具体表现在：
A．科学技术发展对教育者素质提出了更高要求。（1分） B．科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。（1分） C．科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新。（1分）
41.简述教学过程的基本特点。1）间接经验与直接经验相结合。(2分)
（2）掌握知识与发展智力相统一。（1分） （3）教学过程中知、情、意相统一。（1分） （4）教师主导作用与学生能动性相结合。（1分）
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分．共20分。
42.有一次，老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，该老师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是老师的大眼睛”??老师听了，不由得目瞪口呆。
请用素质教育的有关理论分析教师应如何对待这种现象。
42.(1)重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。大学生在长期的传统应试教育模式影响下，形成了寻求统一的标准答案的思维定势；小学生思维活跃，受应试教育的负面影响较少，因此对该问题的回答五花八门。(3分)
(2)素质教育是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。(3分)
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A．教师应充分肯定学生的积极追求创新的意识。（2分） B．教师应鼓励学生提出与他人不同的答案。(2分)
43．学期伊始，为了上好课，一位新教师特地搜集了许多特级教师的有关教案，准备照着这些教案的内容去上课。 试评价该教师的课前准备工作。
43．(1)备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，该教师重视备课环节是正确的。（1分）
(2)备课应做好的三项工作是：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。（3分） A．教师首先应钻研教学大纲、教科书和阅读有关参考书，而非仅仅阅他人的教案。(2分)
B．教师应研究、分析所要教的学生原有的知识技能、兴趣需要、学习习惯和可能遇到的问题等才能有针对性地教学，如果照般他人教案，用同样的方法来对待不同的学生，必然使教学缺乏针对性。（2分）
C.教学进度计划包括：学期教学进度计划、课题计划和课时计划，仅仅只有教案（即课时计划）必然影响教学的整体性。(2分)
2004年教育学
1-5：D、B、C、D、A 6-10：C、C、B、A、B 11-15：B、D、A、C、A
16．（民主）平等 18．赫尔巴特 l9．班级授课制 20．教育目的 21. 强制（性） 22.实物直观 23．道德品质 24．教育问题 26．价值观念 28．练习（法） 29．（道德）情感 30. 班主任 31．专业素养 32．教学 33．教学原则 34．组织教学 35．学生（特点）
36．(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。(2分)
(2)可操作性。教学策略是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。（2 (3)灵活性。根据不同情况选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组
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织形式和教学方法手段，以实现预定的教学目标和任务。（1分） 37．(1)确定班集体的发展目标。（1分） (2)建立班集体的核心队伍。（1分） (3)建立班集体的正常秩序。（1分） (4)组织形式多样的教育活动。（1分） (5)培养正确的舆论和良好的班风。（1分） 38．(l)书本知识的教学要注重联系实际。（2分） (2)重视培养学生运用知识的能力。（1分） (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。（1分） (4)开发必要的校本教材。（1分）
39．(1)学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。（2分）
(2)学校教育使发展水平有差异的个体处在一定的学习群体中，有助于个体的发展。（2分）
(3)如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更明显、更富有成效。（1分）
40．科学技术不但为教育的发展提供了动力，而且为教育的发展指明了方向。（2分） 具体表现在：
A．科学技术发展对教育者素质提出了更高要求。（1分） B．科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。（1分） C．科技发展将促进学校教育专业与结构的调整与更新。（1分） 41.（1）间接经验与直接经验相结合。(2分)
（2）掌握知识与发展智力相统一。（1分） （3）教学过程中知、情、意相统一。（1分） （4）教师主导作用与学生能动性相结合。（1分）
42.(1)重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别。大学生在长期的传统应试教育模式影响下，形成了寻求统一的标准答案的思维定势；小学生思维活跃，受应试教育的负面影响较少，因此对该问题的回答五花八门。(3分)
(2)素质教育是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。(3分) A．教师应充分肯定学生的积极追求创新的意识。（2分）
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B．教师应鼓励学生提出与他人不同的答案。(2分)
43．(1)备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件，该教师重视备课环节是正确的。（1分）
(2)备课应做好的三项工作是：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。（3分） A．教师首先应钻研教学大纲、教科书和阅读有关参考书，而非仅仅阅他人的教案。(2分)
B．教师应研究、分析所要教的学生原有的知识技能、兴趣需要、学习习惯和可能遇到的问题等才能有针对性地教学，如果照般他人教案，用同样的方法来对待不同的学生，必然使教学缺乏针对性。（2分）
C.教学进度计划包括：学期教学进度计划、课题计划和课时计划，仅仅只有教案（即课时计划）必然影响教学的整体性。(2分)
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