小学英语教学点滴体会
——让课堂活起来 让学生动起来
各位领导、老师：
大家好！今天，能在这里跟大家一起分享小学英语教学点滴体会，我感到十分荣幸。在座的各位都是有着丰富教学经验的同仁，我讲的有不妥之处还请大家批评指正。
从2013年参加工作以来，我就一直担任英语教学工作。作为非英语专业的我，感觉到充满挑战，压力重重。因此，为了做好这项工作，我需要付出比其他老师更多的时间和精力。在这个辛苦的过程中，我一边探索，一边向其他老师学习，收获了很多。下面，我就结合自己的教学实践，从如何上好一节课这个角度，谈谈我平时的一些做法：
1.利用游戏、歌谣等方式，进行有效的课堂导入。如上课复习单词的时候可以用“开火车”、“抢读单词”、“看图猜词”、“听指令做动作”和“拼单词对抗赛”等游戏。听写单词时让学生“看图写单词”或用课件快速闪烁一组学过的单词，学生看后快速在本子上写出，然后再逐一呈现、对照并说出汉语意思。另外，我们课本每单元后都有Let’s sing 和Let’s chant,学生们对这部分都很感兴趣。比如四年级上册Unit1 What’s your father?学习有关职业单词时，编成儿歌worker worker是工人，工人上班在工厂，farmer farmer是农民，农民种地在农村，driver driver是司机，司机开车滴滴滴等等。还有在Unit2有关农场动物单词编成顺口溜duck duck鸭子嘎嘎嘎，hen hen母鸡叽叽叽，sheep sheep绵羊咩咩咩，学生边说边做动作，在开心轻松的氛围中学习。
2.让课堂形式丰富多样，激发学生学习兴趣。根据教学内容，搜集一些相关视频和音乐，在课堂上用多媒体播放给学生欣赏。比如三年级下册小蝌蚪找妈妈一课的Read a story，我在讲课本前先让孩子欣赏小蝌蚪在水里游呀游呀找妈妈的视频，立马就调动了孩子的好奇心。在学习What do you have on the farm?这一课有关动物的单词时，我提前下载一些动物的叫声让学生猜动物名字，也让课堂很有生机，氛围很好。此外，有时还可以根据课堂内容采用讲故事的形式，比如学习水晶鞋的小短文，让学生自己搜集讲述白雪公主的故事，大家都争先抢后的发言，积极性很高。
3.让学生充分参与课堂，使课堂充满活力。根据每单元的教学内容，让学生用简短的英语轮流做值日报告，还进行讲故事、复述课文、自我介绍和编对话等，使每个学生都参与到课堂中来。此外，让学生充当小老师，比如让小老师升降调教单词时，同学们读的更认真、声音更大。让小老师提问问题时，学生回答问题时格外积极，因为他们没有那种答错了老师会批评的心理。
4.采用灵活的方法，反复记忆单词。在单词教学中，我经常采用归类记忆法和归纳总结法。归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆。如brother mother father都含有ther就可以利用此方法进行记忆。归纳总结法，如一年四季：spring summer autumn winter，每周七天：从Sunday到Saturday。诸如此类的还有十二个月份、基数词、序数词、天气等，还有反义词、对应词、近义词、动词短语和词组等，学生通过总结归类的方法，对词汇分类记忆，充分调动学生记忆这部分神经，把它们牢牢记住。
5.制定一个行之有效的评价机制。对于学生评价这一块，我们学校大力支持教师奖励学生，教务处专门开放了奖品小超市，根据学生课堂表现情况、作业完成情况、书写整齐情况以及助人为乐、遵守纪律等情况，奖励“顶呱呱”贴画，然后根据获得贴画数兑换相应奖品??
结合学校政策，我制订了英语的奖励规则，课堂上积极发言并很精彩的、英语书写整齐、听写单词100分的得一个奖励贴画，攒够30个贴画在我这里兑换一张表扬信，攒够10张表扬信发一张A4卡通奖状??这样不断激励学生，能够保持学生兴趣，达到比较好的教学效果。
总之，我的教学工作经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。以上这些，只是我对自己英语教学工作的一些浅显的，还不成熟的看法和体会，请各位领导和老师多提宝贵意见。
谢谢大家！