习作七
教学目标：
1、引导学生在阅读时，能够对语文课本中的故事进行相关的补充阅读和链接。
2、鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到拓宽阅读面，加大阅读量的教学目的。
3、鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事或进行合理的加工，或进行适当的概括，或表表自已的感想。 教学步骤：
一、谈话导入，激情激趣
1、同学们，我们到今天为止，已经读了几本语文书了？
2、翻开我们的语文书，除了一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？知道这些故事都藏在哪儿吗？（成语中、课文里......） 二、创设游戏，寻找故事
同学们，今天，我们就在这一册（六年级上册）书中寻找故事，以自由组合的小组为单位，在规定的时间内，看哪一小组从教材中找到的故事总数最多，裁定为冠军组。 1、学生分组活动。
2、小组代表统计数字，并用一句话说出故事梗概。 3、评选出数目最多的小组.
4、学生从众多的选题中选择自己最感兴趣、最有内容可写故事来进行习 作。 三、阅读链接，充实内容
刚才有的同学从课文中找到了可写的故事，比如说从《鞋匠的儿子》中得到启发，想写写林肯总统的其他趣闻轶事，但是只记得一些大致内容，怎么办呢？就需要我们去寻找相关的资料再来阅读。
1、给学生充分的时间，寻找自己所需要的资料。 2、交流搜集的资料，寻找自己所需要的资料。 四、学生练笔
1、学生练写草稿 2、交流、修改 3、学生誊写习作
练习七
教学目标：
1、学习有关读书的方法、故事和名言，使学生在日常生活中进一步学会读书。 2、通过诵读帮助学生积累文化知识，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。
3、用钢笔描红一段话，注意整的整体布局。
4、培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学重点： 语文与生活、口语交际。 教学步骤：
一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分
（1）学生读题，思考老师所说的话的意思。 （2）学生思考后回答。
（3）教师引导学生认识到学习中善于提问题重要性。
（4）教师引导学生得出结论：在学习时问问\为什么\是一个好习惯，它有利于提高学习效率。
2、教学第二部分 （1）教师范读。
（2）学生试读，大致了解意思。
（3）教师引导学生思考以下问题：你对\煮书\是怎样理解的？你觉得哪些书需要\煮\？你认为该怎样\煮书\呢？ （4）师生共同讨论 3、教学第三部分
（1）学生读这四个字
（2）学生大致了解每句话的意思。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读《古今贤文读书篇》
（1）请同学自由认读，要求读准字音，读通句子。 （2）教师范读。
（3）教师引导学生说出大致意思：都是阐述读书的作用和方法的。 （4）学生反复诵读。 （5）学生背诵。 2、积累与反馈。
（1）指名读，集体练读。
（2）? 睦???党鱿臀脑毯?牡览恚??贰⒂懈星椤⒂薪谧嗟乇乘小?/p> （3）拓展。（关于古人读书的人和事） 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学与问》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与定之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差 较大，笔画的间架要匀称。
（5）教师重点指导学生掌握\插上、强健、翱翔、奥妙\等词的间架结构和整体布局。
2、练习、反馈
四、教学第四题（口语交际） 1、审题。
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师进一步明确本次口语交际的要求：1、你最喜欢的是哪一本书？2、为什么喜欢这本书？3、口语交际训练的技巧。 2、指导
（1）学生想一想自己喜欢的是哪本书。（小组中交流，和同学们议一议）。 （2）教师引导学生在具体说话时贯彻本次口语交际的要求。 （3）练习。
（1）同学上台向大家推荐自己喜欢的一本书。
< p>（2）集体一并评议补充，互相提出自己的意见，以使上台的同学的口语交际更加完善。
4、老师点评鼓励学生多读好书。
教后记 开始上课： 月 日 结束时间： 月 日 本次练习的教学中，习作的设计是比较好的（参考了其他人的）从课文入 提起了孩子门的习作兴趣，这样不仅使习作有感而发，而且还为今后的课文学 习提供了一种思路。“煮书”这一提法使整个单元的内容融为一个整体，特别 有意思。虽然教参中没有提到，但是我个人认为，练习7中鲁迅先生的4句名 言其实是和两首古诗分别照应的。这是我在教学中的感悟，并且也告诉了孩子 们。