北师大版小学数学四年级下册
《三角形的分类 》教学设计
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。 2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。 3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形
和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、直尺三角板、正方形纸
一张。
教学过程： 一、复习导入
1）师：（出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）
2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，
师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能） 指名回答。 二、探究新知 ㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形） 师：那么，这些三角形一样吗？ 生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同） 师：你们能给这些三角形分类吗？ 生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：那你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。
②师：谁来说说你是怎样想的？（预设） 生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。 生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。 ㈡三角形的分类 1、按角分类
师：请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能）
⑴ 以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等方法, 给一号学具袋中的三角形分类。 ⑵ 学生将分类的结果记录在表(一)上。 学生合作学习后汇报。 2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？
生：我们是这样分的，我们把3、4、5、6、7分为一类。（生说师摆） 师：为什么这样分？
生：这些三角形的三个角都是锐角。 师：同意吗？（同意）
生：把1、2分为一类。（生说师摆） 师：为什么把1、2分在一起？
生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。 师 ：同意吗？（同意）
生：把8、9、10、11、12分为一类。（生说师摆） 师：这又是为什么？
生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。（板书 有一个角是钝角）
师：同意吗？（同意）
师：和他们小组分法相同的举手。 师巡视后表扬，给小组加分。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。
师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？ 生：第二类叫直角三角形，（板书 直角三角形） 生：第三类叫钝角三角形。（板书 钝角三角形）
师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答）
师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？
（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3、小练习：
游戏：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25页练一练） 老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？ 4.按边分类。
师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？ （学生动手测量，后汇报） 生;这个三角形有两条边相等。 生：这个三角形有三条边相等。 生：这个三角形中的三条边都不相等。
师：你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？(好) 师：提出学习要求：
以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给这些三角形再分类。小组长将分类的结果记录在表（二）上。 5.小组合作学习，后汇报。
师：哪个小组来说一说你们是怎么分的？（生说师摆） 师：为什么1、3、7分一类？ 生：三条边都不相等。 师：2、4、6呢？ 生：有两条边相等。 师：5呢？
生：三条边都相等。
师：同学们同意他们小组的分法吗？（同意）
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？（好）
师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（板书 等腰三角形）
其中把这相同的两条边叫做腰。（板书：腰） 师：你能试一试为其余的两种三角形取名字吗？
生：我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（板书：等边三角形）
生：把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。（板书：不等边三角形）
师：大家同意吗？（同意）
师：谁能再来说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？什么是不等边三角形？
师：请同学们思考一下：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？（同桌交流，后汇报）
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形) 6.小结：
师：也就是说，根据三角形边的特点可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。 7.练一练：书中25页的“填一填” 三、反馈练习，巩固提高 折一折：
用一张空白的正方形纸分别折出锐角三角形，钝角三角形，直角三角请，等腰三角形。 四、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧~