——三峡库区生态环境调查
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第95，96页。 【教学目标】
1?经历简单的调查的过程，初步学习基本的收集数据、信息的方法。
2?通过了解三峡库区生态环境情况，培养学生环保意识，培养收集和处理信息的能力。 【教学重点】
培养学生收集和处理信息的意识，培养学生的环保意识。 【教学准备】
课前让每一个同学调查、收集“三峡库区生态环境”的情况，并做好记录。 每组同学准备一张8开的白纸、水彩笔、尺子、剪刀等。 【教学过程】
教师：同学们，你们知道三峡工程吗？谁能给大家介绍一下？
教师：这真是一件举世瞩目的宏伟工程！三峡库区的生态环境建设到底如何呢？课前老师叫大家进行了一些调查，收集了一些数据。今天这节课老师将和同学们一道来分析、研究这个问题。 （板书课题）
一、 学生汇报，分析研究 1?学生汇报
教师：课前老师布置了让同学们调查、收集“三峡库区生态环境”的情况，下面请同学们把你们调查、收集数据的情况给大家汇报。谁最先来汇报？ 学生1：我调查到了“2000年三峡库区内排污水11亿吨”。 教师：哦，你调查的是三峡库区内的污染情况。 （板书：污染情况）你是从哪里知道的呢？ （我是通过上网，在三峡网站上调查到的） 教师：哦，你的调查途径是“三峡网站”。 （教师板书：调查途径：三峡网站） 教师：下一个谁来汇报？
学生2：我调查到了“2001年度库区内平均降水量932 mm。” 教师：你调查的是三峡库区内的气候情况。 （板书：气候情况）
你是从哪里知道的呢？（我是通过上网，在环保网站上调查到的） 教师：你的调查途径是“环保网站”。 （教师板书：调查途径：环保网站） 教师：还有和他们不一样的吗？
学生3：通过调查，我知道了“2001年发现库区内植物约4500多种，鸟类378种”。 教师：你调查的是库区内动、植物的种类。
（板书：动植物情况）那， 你是从哪里知道的呢？（我是通过查阅相关资料知道的。 ）
教师：你的调查方式是“查阅资料”。 （板书：调查方式：查阅资料） 教师：还有吗？
学生4：通过调查，我知道了“2001年大于25°坡的耕地退耕还林、还草5891万平方米”。 教师：你调查的是库区内退耕还林情况。
（板书：退耕还林情况）你是从哪里知道的呢？（我是通过走访有关专家知道的） 教师：你的调查方式是“走访专家”。 （板书：调查方式：走访专家）
小结：同学们通过上三峡网站、环保网站查阅资料、走访专家等途径和方式分别调查了三峡库区内的污染情况、库区内的气候情况、库区内动、植物种类和库区内退耕还林情况。那有关库区内的污染、气候、动植物和退耕还林的情况，你们还调查到了哪些？
学生5：我通过查阅有关三峡的书和报刊，知道了库区内2000年产生生活垃圾111?6万吨；工业废料223万吨。
教师：你的调查途径是：有关三峡的书和报刊。 （板书）调查的是库区内的污染情况。
学生6：我通过看电视知道了“到2005年库区内生活污水排放量要达到11?8亿吨”。 教师：哦，你是通过看电视获取的信息。看来呀，看电视也是非常有用的。 （板书：调查途径：看电视）你调查的也是库区内的污染情况。
学生7：我在环保网站上知道了“2001年库区内平均气温18?1℃，平均有雾日35?7天”。 教师：你也是在环保网站上知道的，你调查的是库区内的气候情况。 教师：还有相关的信息吗？
学生8：我收听广播里知道了“库区的农业发展越来越好，2001年农作物面积6?203亿平方米，其中经济作物1?356亿平方米”。
你是通过收听广播知道的，看来收听广播也是非常有益的。
（板书：调查途径：收听广播）你调查的是三峡库区内的农作物情况。 （板书：农作物情况） 2?分析研究
教师：听了同学们对“三峡库区内生态环境”的介绍，老师也受益匪浅。但说到库区的污染情况，真是牵动我们大家的心，库区的污染这么严重，我国政府和地方政府都采取了哪些相应的措施和规划呢？
学生1：我通过走访有关专家知道了：到2003年，已建成垃圾处理厂20座，投资26?4亿元，每天处理垃圾7030吨。 教师：还有吗？
学生2：我从电视新闻中知道了：2003年到2005年，库区内建成城市污水处理厂4座，资金8?4亿元；到2010年，将新扩建污水处理厂17座，需要资金22?9亿。 教师：还有相关的信息吗？
学生3：我在电视新闻上也知道了：2006年到2010年将建成城市生活垃圾处理厂2座，投资4?4亿元，每天处理垃圾1000吨。
小结：看来同学们确实花了一些功夫，知道了这么多有关库区内的信息，非常了不起。 二、 分组活动，成果展示 1? 小组活动
教师：怎样将我们搜集的资料，发现的问题告诉给更多的人，让大家都来关心三峡库区的生态环境呢？你有什么好主意吗？ （制作统计图、办数学小报……）
教师：那下面同学们就六人一组，讨论、统一你们的意见，用自己的方式把你们搜集的信息在每组准备的白纸上呈现出来，看哪一个组最有创意！ 小组活动，老师巡视并给予指导帮助。 2?成果展示
教师：哪一个小组最先来把你们制作的“数学小报”展示给大家？ 第一组：……
教师：谁来评一评他们做得怎么样？ 第二组：……
最后，将这次活动的小报展示在自己班的墙上，或在校园中展示。
总结：同学们，你们在这次“三峡库区生态环境调查”活动中表现得非常的积极和优秀。 通过小组分工合作，收集、整理、分析各种数据，使你们获益匪浅，也学到了很多的知识。希望大家都能携起手来共建我们的三峡库区，人人争当“环保小卫士”。
[点评：该教学活动是在学生充分认识了数据的分类、整数、小数的改写、换算等知识的基础上进行的。在教学中教师提前布置了让学生以学习小组为单位，通过各种途径和方法进行调查、查询、收集、积累三峡库区生态环境方面的素材、数据，学生在这些活动中充分经历了主动获取信息、分析信息并作出决策等学习活动。教师在学生汇报、分析研究、成果展示的过程中，让学生对三峡库区的生态环境有了进一步的了解和认识，也使学生受到了一次很好的环保教育。
在教学活动中，教师充分体现了要求与指导结合、过程与方法结合，这样安排实用性和操作性都比较强，不过，这里展示的是类似一节数学课一样的活动，真正要开展好“数学综合应用”还应该主要在让学生经历活动的全过程，而不在于展示完整的一节课，也不在于学习了多少知识。]