初中物理《测量小泡的电阻》
一、 教案背景 1，面向学生：□√中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1课时 3，学生课前准备： 一、自已预习课本。 二、课前预习，做预习自测。 三、让学生提出自学中遇到的问题。 四、自学课文，做好实验准备。 二、 教学课题 注重科学探究，提倡学习方式多样化。物理学习的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要是让学生学会学习，学会探索，形成正确的价值观。授学生以鱼不如授学生以渔。探究式学习方法能保持学生强烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理学习实践是发现物理现象背后意义的关键，亦是物理素养形成的过程。本节课采用了自主合作探究式学习方法，让学生在测量灯泡电阻的探究性过程中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能培养学生实事求是的科学态度和探索、创新的意识，感受到从错误逐步走向正确，从失败到成功的喜悦。 1．知识与技能：具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻；会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 2．过程与方法： 有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。初步培养提出问题的能力； 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。培养初步的信息收集和处理能力。 3．情感态度与价值观： 激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识； 培育实事求是的科学态度； 初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 三、 教材分析
“测量小灯泡的电阻”是欧姆定律内容的延续，也是“电阻”内容的辅垫，本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡的电阻，通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律，井最终找到影响钨丝变化的因素及它们之间的相互关系。 导学案、多媒体课件、器材：小灯泡（2．5V）、电流表、电压表、开关、电池组（3V）、定律电阻（10Ω）、滑动变阻器、导线。 四、教学方法 为了较好地达成课堂教学目标，根据教学内容的特点和学生实际，本着教学方式要服务于学生的教学理念，这节课我采用了自主探究法、合作交流、启发引导式的教学方法，先通过课前预习学案引导学生通过独立思考，回忆整理，构建知识网络，然后设计实验，通过学生动手实验、欣赏多媒体课件、反思实验过程中的注意事项及结论，让学生充分自主探索、得出规律，并及时跟上有效训练，通过典型例题的练习，熟练巩固、掌握本节重点、突破难点，力求体现以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。 五、 教学过程 这节课以教师引导，学生探究活动为主线，分为课前预习、交流展示预习情况、学生自主探究及老师精讲点拨、巩固练习反馈提高、课堂总小结、课后延伸等环节。 （一）、课前预习： ①.欧姆定律的内容、公式？ ②.根据欧姆定律，要想测小灯泡的电阻，需要测出哪些物理量？ ③.这些物理量需要什么器材，使用时应注意什么？ ④.如果要多测几次，我们如何改变电压？没有它实验会怎样？ ⑤.测量小灯泡的电阻该选用哪些器材？ ⑥.设计电路图 ⑦.连接电路时，开关应处于什么状态？开关闭合前，滑片P应处于什么位置？
2.交流展示预习情况。先让学生在小组内互相交流、完善，然后各个小组之间相互解答预习过程的疑惑，达到合作学习、取长补短的效果，老师加以适当讲解。 （二）、 课内探究：（小组合作、自主探究） 在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？ 板书课题：测量小灯泡的电阻 （一）学生们根据自己预习菜单的内容，制定计划与设计实验 1． 书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。 2． 实验原理：欧姆定律 3． 引导大家考虑如何选择电表的量程？ 4． 我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。 板书：量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？ 同学们4人为一个小组进行实验，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？ （二）学生进行实验和收集数据 教师融入其中，帮助指导。 （三） 分析和论证 1．请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。 2．鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。
3．对实验过程进行反思，主要反思这几个问号。 ※反思实验过程 1．量程选择：电流表：0~0.6A 电压表：0~3V 尝试选择科学探究的方法及所需要的器材 有合作精神，在合作中注意既坚持原则又尊重他人 能通过观察和实验收集数据，会使用电流表、电压表以及滑动变阻器，能正确记录实验数据，认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性 能通过反思来获取更多的知识，能初步描述实验数据或有关信息，能对收集的信息进行简单的比较 2．实验步骤：1）断开开关，连接电路 2）接入电路的R调到最大 3）闭合开关，调节R，读取并记录几组电流表、电压表数据（U≤U额） 4）计算小灯泡阻值 3．记录表格：用实物投影打出学生的一组较标准的 （四）评估（老师精讲点拨） 1．请同学们观察其中的一组数据，结合你自己测量的数据有没有发现什么新的问题？ 同学回答：数据有较大的差异。 2．鼓励学生并引导学生分析产生的原因：同学们以认真的态度完成实验，对于各组实验数据差别较大，能够尊重事实，如实记录，这是应该具有的科学态度，希望今后能够继续保持，但是有的同学对数据差别较大有些疑惑，请大家联系实验所得数据和实验观察到的现象来讨论产生
这种现象的原因是什么呢？ 由学生讨论得出结论。 4．结论 小灯泡的电阻随温度的增加而增大。 （五）有效训练，让学生们进行巩固练习，反馈提高。 设计意图：教师针对教材的重点、难点，针对学生的实际水平，精心设计具有典型意义的习题，使学生练习达到少而精、举一反三、事半功倍的效果，通过练习把知识转化成技能、能力。 （六）课堂小结 这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了养成了分工合作的意识。提高我们提出问题的能力。培养我们实事求是的科学态度。激励我们探索与创新的意识。 设计意图：这一环节中我让学生组内交流这节课的收获与体会，然后选一代表参加全班交流，训练学生归纳总结能力、反思习惯和语言表达能力。 三、课后拓展延伸 旨在对本节知识进行延伸和拓展，适当体现与后续学习的衔接；渗透情感目标，激发学生对科学的求知欲，激励探索与创新意识。
六、 教学反思 该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。 1、这节课我们不仅学习了怎样测量小灯泡的电阻，还学习了进行实验的基本步骤，体验了测电阻的过程。同时我们学会了养成了分工合作的意识。提高我们提出问题的能力。培养我们实事求是的科学态度。激励我们探索与创新的意识。 设计意图：这一环节中我让学生组内交流这节课的收获与体会，然后选一代表参加全班交流，训练学生归纳总结能力、反思习惯和语言表达能力。 2、反馈花了大量的时间，是否可以寻找更好的方法。构建新的评价体系。 本节课教师注重改变了以前只看结果的单一评价体系，在探究过程当中不断鼓励学生的创新思维、积极发现学生的闪光点，并及时予以肯定。实验结束后，培养学生有主动进行自我评价的意识，勇于提出自己的见解和发现新问题，善于主动与他人交流，听取他人意见，及时发现和改正自己的不足，这些都是在以前的教学中所忽略的问题。 3、任务分配还没有到位。 我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。