蜀道难
课题 教学目标 《蜀道难》 1．理解诗歌的艺术手法，如意境、声韵等 2．通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色 3．让学生走近激情、浪漫、诗性和放达 理清文章思路，领会其主旨、章法、基调。 难点 1、学生在老师的指导下对本诗进行赏析，学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法。 课型 新授 重点 教法及教具 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 【导入新课】 上节课我们疏通了《蜀道难》的文意，这节课我们在此基础上来 具体分析这篇课文，理清文章的脉络。 【合作学习】 一、本文的线索是什么？ 明确：诗人大体是按照由古至今、自秦入蜀的线索，抓住各处的山水教 特点来描写，以展示蜀道之难。 二、朗读第一段，精讲分析。 1、这一段内容有几层意思？ 学 明确：两层意思。 过 程 第一层：（蚕丛……天梯石栈相钩连）写蜀道的来历。 第二层：（上有……以手抚膺坐长叹）写蜀道的高峻。 第一处的难是从什么角度写蜀道难的？ 明确： 第一处“蜀道之难，难于上青天”中的“难”主要是说山势之高 3、 哪些句子可以体现这一特点？选择你认为写得最精彩的一句来鉴赏一下 明确： ①上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川——用了“六龙回日”的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳 小结：主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要 1
教 学 过 程 绕道行驶，意象可谓阔大雄奇 ②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪漫主义的色彩 ③ “青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”——押韵，读起来朗朗上口第二句写出了蜀道山势迂回，地势极为复杂，是一种会让人迷惑的山路，走进去就像迷宫一样突出了蜀道的迂回盘旋曲折的特点 ④“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”——按理说黄鹤飞得很高，连黄鹤都飞不过去，可见蜀道山势的高峻猿猱一般攀缘技术比较好，这种山连猿猱都攀不过去，可见山势的险峻通过黄鹤和猿猱都飞不过去或者攀不过去来侧面的烘托出蜀道之高实际上是一种以虚衬实的写法 ⑤“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”这是写登上顶峰以后的情形 通过摹写神情、动作侧面：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚困危之状如在眼前——这也很像一组摇镜头，而有趣的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还好奇地触摸它们，看看是个什么样子这是何等奇特的想像！ 小结： 由此可知，第一小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇、壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点 三、熟读第二段，精讲分析。 1、第二段可分为几层意思？ 明确：分为两层。 第一层：（问君西游……使人听此凋朱颜）描写蜀道景物的凄清。 第二层：（连峰去天……胡为乎来哉！）描绘蜀道山水的险恶。 2、第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来，这两处描写展示了蜀道的什么特点？
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