十七、桃花源记（第一课时）
【学习任务】
1、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。 2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
3、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。 【课堂学习】 一、翻译课文，梳理结构 （1）本文以什么作为叙事线索？
（2）本文主要记叙的是什么内容？
（3）写出渔人的行踪：
------ ------ ------ 二、文言积累
1、解释下列加横线的古今异义词：
芳草鲜美 鲜美 古义： 今义： 阡陌交通 交通 古义： 今义：
率妻子邑人来此绝境 妻子 古义： 今义： 绝境 古义： 今义：
【课堂检测】
1、用“/”划分下列句子的朗读节奏。
（1）不足为外人道也 （2）后遂无问津者
2、本文的作者是著名诗人 ，名 ，字 ，生活在战乱频繁的 朝。文章虚构了一个 的世外桃源，描绘了一幅 的生活图景，反映了广大人民 的愿望。
3、《桃花源记》以 为线索，按照 桃源， _____________桃源，
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桃源的顺序叙述了渔人的 ，层次清晰。 4、翻译句子。
①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
④黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属
十七、桃花源记（第二课时）
主备：陈月 审核：史红兵 徐红霞
【学习任务】
1、根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。 2、背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。
3、体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。 【学习准备】 了解方法，理会作者的情感 一、探究桃源世界的奇特之处：
通过对课文的学习你觉得文中的桃花源是个什么样的地方？你是从文中的哪些地方看出来的？ （一）想像桃源之“美”。
提问：桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的 美，你看 ”的句式给大家描绘一番。
这里的土地美，你看， 这里的屋舍美，你看，
（二）理解桃源之“乐”。
提问：桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？ 明确：男女、老幼、渔人 （1）男人乐
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（2）女人乐 （3）老人乐 （4）小孩乐 （5）渔人乐，
（三）评读桃源之“奇”。
提问：桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？请你以“ 奇，那是因为 ”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。
二、探究主题：
作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？
【课堂检测】
(一)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释下列句中加点的实词。(4分)
(1)屋舍俨然： (2)鸡犬相闻： ．．．(3)咸来问讯：————(4)皆叹惋．．：
2．下列各组句子中加点字意思完全相同的一项是(2分) 【 】 A．①率妻子邑人来此绝境 ②奇山异水，天下独绝 ．．B．①问今是何世 ②由是感激，遂许先帝以驱驰 ．．C．①不复出焉 ②出则无敌国外患者 ．．
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D．①设酒杀鸡作食 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死 ．．3．用现代汉语翻译下面的两个句子。(4分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。
译文： (2)不足为外人道也。
译文： 4．下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是(2分)【 】 A．何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》) B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》) C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(陆游《游山西村》) D．采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
(二)有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣日：“君之楚，奚为北面?”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御
者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 (选自《战国策》)
5．解释下面句中加点的实词。 (1)马虽良，此非楚之路也。 ．(2)吾用多。 ．
6．用现代汉语翻译下面的两个句子。 (1)君之楚．奚为北面? 译文：
(2)此数者愈善，而离楚愈远耳。 译文：
7．成语“南辕北辙”现在用来比喻
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