（1）下面这条线段，估计一下它们有多长？
学生估计长度并汇报。
（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？ 学生活动。
教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。 （3）引导学生估计黑板的长度。
学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
4.完成P98图形与几何相关练习
[设计意图]：在形成表象的基础上进行估计与测量，发展学生的空间观念。在无参照物的情况下两次估计并测量黑板的长度，强化对米的长度表象。
二.复习图形的变换
1.图形的变换有哪些形式。 （平移、旋转、轴对称） 2.完成P103第4题的练习 三.复习元、角、分
1.我们学过的人民币的单位有哪些？ 生：元、角、分
2. 说说“元、角、分”的进率。
谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系？ 1元＝10角、1角＝10分 3. 复习元、角、分的换算
1张100元可以换10张10元；2张50元；5张20元
1张50元可以换2张20元和1张10元；可以换5张10元 1张20元可以换2张10元；4张5元；20张1元 ??
4.较大一点的人民币的换算。
4.以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。 5.独立完成P102第14.15两题
[设计意图]在日常生活中，学生会经常使用到人民币，复习这部分内容时，主要通过教材上的习题，让学生联系实际，体会数学知识与生活的联系的紧密性。
四.总结
这节课复习了什么？你有什么收获？ 生自由发言。
[设计意图]让学生在归纳总结中进一步加深对所学知识系统的理解，使学生对本节课的复习内容认识得更全面，掌握得更牢固。
第四课时 应用题
复习内容：
本学期学过的运用所学的知识解决实际问题以及P100－102第6.7.8.9.10.11.12题
复习目标：
能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题.分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。
复习重、难点：
运用所学知识分析和解决简单的实际问题。 过程：
一.有关倍的应用题
1.松鼠有8只，小兔的只数是松鼠的2倍，小兔有多少只？ （1）学生先画图表示小兔的只数是松鼠的2倍 （2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正
（5）总结：求一个数的几倍是多少，用乘法计算
2.松鼠有8只，松鼠的只数是小兔的2倍，小兔有多少只？
（1）先比较与第1题有什么区别再画图表示松鼠的只数是小兔的2倍
（2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正
（5）总结：已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法计算 3. 松鼠有8只，小兔有4只，松鼠的只数是小兔的几倍？ （1）画图表示松鼠的只数是小兔的几倍 （2）学生独立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集体订正
（5）总结：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算
[设计意图]通过不同题型的对比练习，加深学生对形似应用题的理解，进一步运用所学知识解决实际问题的能力。
二.连加连减应用题
1.出示例题：合唱队原有76人，有19名同学毕业后，又新加入12人。合唱队人数是增加了还是减少了？合唱队现在有多少？
（1）先说一说题意
（2）指名说一说解题的方法：
方法一：先求出19名学生毕业后合唱队还有多少人，再求出新加入12人后，现在有多少人再进行比较。
方法二：先求出毕业19人再加入12人后人数是多了还是少了（少了7人），然后从76里面减去7人，就是再在的人数。
（3）学生选择自己喜欢的方法进行计算 （4）指名板演并集体订正
（5）总结：解决实际问题时要先弄清题目的意思，再思考用什么方法进行计算，最后才动笔列式解答。
三.巩固
完成P100－102第6.7.8.9.10.11.12题 四.总结
这节课主要学习什么 ？你还有什么问题？
[设计意图]通过小结，让学生自己学会对知识进行梳理归纳，进一步巩固所复习的知识，培养学生的归纳能力。