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高校会计专业应用型人才培养模式探索
作者：丁桦
来源：《财会通讯》2011年第08期
一、高校会计专业教学模式的缺陷
经济与社会的发展要求会计学专业必须以培养应用型人才为目标，而现行的会计学专业人才培养模式并不能很好地实现这一培养目标，从而导致会计学专业的毕业生就业难与用人单位招人难的矛盾日渐突出。
（一）会计本科教育培养目标不明确 会计学专业培养目标是我国高校会计教育的目标导向，我国高校对其的改革一直十分关注。教育部规定的会计本科教育和培养的目标是：培养具备管理、经济、法律和会计方面的知识和能力，在企业、政府部门、机构从事教学和研究方面的工商管理学科高级人才。
会计学专业的培养目标是会计教学活动的出发点，制约着教学活动和教学效果。同时，又是由社会和经济发展的需要确定的。高校培养的会计专业人才是为企业、事业单位、政府机构和组织，以及会计和审计事务所等各类最终雇主提供服务的，他们对于会计人才的素质有自己的要求。近年来，高校的会计专业人才大量步入社会，但培养的人才和用人单位的要求还有相当的距离，出现了“两难”现象：一方面，会计本、专科就业难；另一方面，社会需要高素质的专业人才严重短缺。有竞争力的会计人员应具备行业经验、财务会计和控制、团队协作、项目管理和信息技术、语言和沟通，解决问题的能力和创造力等技能。因此，我国高校的培养重点要放在那些技能上，会计专业人才的培养目标定位应重新考虑，缩短会计专业人才培养与雇主需求的距离，加快会计人才教育培养的改革创新。
（二）会计课堂教学模式存在问题 目前我国本科会计教育主要采用“满堂灌”方式，教师习惯、学生适应，这种模式忽视了学生的学习能力和创新能力。在教学组织上，主要依靠课堂教学而忽视了通过实践培养学生观察和分析问题的能力；在考核环节上，课堂提问、作业和考试内容、测试方法也在于知识点的掌握情况，从而形成了一种教师为主体，以说明为主，死记硬背能得高分的填鸭式教学模式。事实证明，这种教学模式严重挫伤了学生独立思考的积极性，剥夺了学生的发散型、创造性思维，阻碍学生理解问题、分析问题能力的提高，造成学生“高分低能”，这与人才的时代要求是不相容的。
（三）会计实践教学模式存在问题 我国的高等教育仍是偏重于传授学生理论知识，而引导学生解决实际问题则比较欠缺。会计专业学生，会计知识的学习、掌握和运用，实践教学是非常必要和重要的。但会计实践教学目前仍存在不少问题，主要表现在以下几个方面：（1）实践教学的定位。在过去长期的计划经济体制下，许多高校不能主动适应市场需求，在教学中强调理论教学、轻视实践教学，因此，教学目标无法准确定位，造成目前实践教学时间太少。（2）实践教学材料和流程的选用。现在，许多高校会计实务教材有购买和自编两种。购买的
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教材体系比较完善，但对具体的学生缺乏针对性；自编教材有很多问题，如有些知识点已经过时、有些材料不切实际，有的教学内容空洞。总之，这种教材的使用很难取得实际效果。一般情况下，实践流程的选用有专项实践流程和综合实践流程两类。由于模拟实践的实际限制和会计环境的多样性，因此，学生很难真正掌握根据实际情况采用的会计处理的业务流程。（3）实践教学方法和手段的选取。会计实践在教学方法和手段上仍然是以教师为主体的模式，按照教师的意图安排一切，学生缺乏主动性和积极性，同样难以发挥学生的创造力。（4）教师的实践经验缺乏。目前，会计专业本科教学主要是各大高校毕业的硕士或博士，他们大多是没有参加过实质性工作的纯理论工作者。理论和研究水平较高，但没有实践经验，导致了上课容易出现空洞的说教，不能调动学生的学习积极性，这也直接影响到学生实践课程的质量，是目前毕业生适应期较长而影响就业率的主要原因。 二、会计专业应用型人才的培养目标
培养目标并不是一成不变的，客观和科学的人才培养，应根据目标市场的需求不断调整和变化，而应用型人才培养目标的关键是提高会计专业人才的培养质量和准确定位。会计学专业应注重于对人才基本素质和理论知识的训练，以发展为主线，以应用为导向，同时以雇主需要为根本，以岗位群设置为依据，准确定位人才培养目标，培养出社会需要的高素质应用型人才。
（一）强化思想品德教育 应用型会计学专业人才要具有高尚的职业道德。我国经济的快速发展和不断吸收先进的世界管理经验要求加强对学生世界观、人生观和价值观的教育。新招收的学生，他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟，可塑性很强，对学生进行系统、全面的教育“三观”，可以使学生形成以创新作为一种价值取向的创新思维的精神，改变自己的认知模式。职业道德是一个会计人员的基本要求，也是单位在对会计人员进行招聘时考虑的关键因素。会计人员的诚信、负责、谨慎等方面都是会计职业道德的具体体现。经济的快速发展，竞争和会计专业人士在社会上的重新定位，使得会计人才的雇主要求会计人员具有越来越高的职业道德。会计在企业中的作用越来越重要，因此对会计自身职业道德的培养应成为对应用型人才培养的第一目标。
（二）应用型人才要具有较强的适应能力 会计职业是一个时间性很强的专业，经济的快速发展改变会计所处的环境。每年都有新的规范出台，会计人员必须不断更新知识，提高服务质量，以适应经济发展。与此同时，会计工作从会计核算到财务管理和财务预测等功能日益增长的需求变化，对会计人员的要求不断提高。会计人员应具有较强的适应能力，以使会计在企业管理中发挥重要的作用。
（三）应用型会计学专业人才要具有复合型的知识结构 在市场经济和信息技术飞速发展的情况下，多元化使会计涉及更广泛的区域。会计不仅要执行基本会计职能，还要完成成本控制、风险管理和投资决策等重要功能。这就要求会计专业人士不能仅进行简单的会计核算，而应该是一个具有管理能力、分析能力、研究能力、决策能力的复合型会计人才。