鸟的天堂
教学目标：
1、学会本课的生字词，理解课文对“鸟的天堂”进行两次描写，体会静态、动态的描写手法。
2、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
3、在朗读中体会作者的写作手法，体会作者的思想感情，体会两次游览的不同感受，体会鸟的天堂里人与自然的和谐相处。 重点难点：
1、通过对鸟的天堂的两次描写，体会静态与动态的描写。 2、通过朗读体会到榕树的勃勃生机。 课时安排：两课时 第一课时 教学目标：
1、学习课文生字词，初读课文，理清文章脉络。 2、学习课文的第一部分。 重点难点：通过朗读，体会榕树的茂盛 教学过程 一、 导入：
今天我们跟着作者巴金爷爷一起来看看这鸟的天堂。鸟的“天堂”，是什么地方呢？（是一棵榕树）这棵榕树生长在广东省江门市新会区，已经有五百多年的历史了。榕树的树干会长出
气根，钻进土地里，像是长出新的树干一样，远远望去，就像是一片的树林，形成独木成林的景观。 二、整体感知
1、同学们自由读课文，解决课文中的生字词。
2、默读课文，思考：作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？（可以小组交流讨论）
学生汇报：经过两次。第一次是在什么时候？看第一自然段，是在傍晚。看到了什么？非常大非常茂盛的榕树，没有看到鸟，于是，作者以为鸟的天堂是没有鸟的。第二次是在早晨。看到了非常热闹的景象。
3、课文可以分为几段？（4段）（指名分段并说说每段的意思）
第一段：（1~4自然段）写作者和朋友划船出去游玩； 第二段：（5~9自然段）写作者第一次经过鸟的天堂见到了茂盛的大榕树；
第三段：（10~13自然段）写作者第二次经过鸟的天堂见到了群鸟欢闹的景象；
第四段：（14自然段）写作者对鸟的天堂的赞美和留恋。 三、学习第一、二段的内容
（一）第一段：（1~4自然段）
齐读第一段，想一想这一段主要写了什么？（引导：时间，谁？做了什么？）
在一天傍晚，作者和朋友划船出去游玩。
（二）第二段（5~9自然段）
自由读文，说说第二段主要写了什么内容？（学生汇报） 写作者第一次经过鸟的天堂见到了茂盛的大榕树。 1、指一名学生单独阅读第5、6、7自然段。读完后找几名同学点评。教师再做点评。
提出问题：看第6、7自然段，这是多少株榕树？从哪句话可以看出来？(第7自然段的第二句话，全班一起朗读一下)朗读的时候，要注意把重读放在“一株”上。教师示范朗读。全班再次朗读。
2、枝干不可计数的原因是什么？
全班朗读第7自然段相关部分。(提示学生注意看课文的插图，结合自己的生活实践，想象大榕树独木成林的景象。)
3、全体女生朗读第8自然段。叫一名男生点评。然后再叫男生朗读这一自然段。
提问：作者为什么说榕树好像把它的全部生命力展示给我们看？
引导：看下面的几句话。颤动是指风吹过树叶一闪一闪的样子，绿得发亮，生机勃勃。
（ 作者由衷的赞美了这棵榕树。大家齐读一下这句话，读出赞美的语气。）
4、全班齐读第9自然段。思考：朋友说这里是“鸟的天堂”，作者看到鸟了吗？作者怎么想的？心情怎么样？带着情感朗读这句话。
三、全课小结：这节课我们主要学习了课文的第一部分，下节课我们继续学习。
四、作业：书写、背诵、预习。