案例3 有趣的活动
6、玩叶子
活动目的
1、 通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生热爱大自然的环保意识。
2、 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。 活动过程
第一课时。上课前教师可让每个学生准备一片叶子，教师可准备一些叶子。 教师带领学生拍手，摇叶子、唱儿歌，也可作适当的身体表演，以增强趣味性。接着提出“叶子有啥用？”这个问题，也就进入了“叶子和人”这一专题。从学材插图中，我们可以看到叶子可以食用（菜），可以饮用（茶），可以医用（药），可以直接拿着叶子用（芭蕉扇）。教师要激发起学生的积极性，让他们说出更多的叶子用途。
在学生谈论了很多叶子的用途以后，教师可以稍作评价，马上转题，“你们说的都是叶子对人有益的用处，叶子对人有害吗？”促使学生网往逆向思维发展。开始可能学生说不出来，但想一会儿后，他们可能会提到烟草、毒草、刺草等。
下一步可充分利用学生手中的叶片，研究认识他的各个部位和各部分名称，并观察网状叶脉与线状叶脉的不同。
在下课前留几分钟让学生们评价一下本次活动的收获，并布置下一课时“做一做”要准备的工具及材料。
在第二课时的活动中，教师先检查用具及材料，适当地结合学材中的插图说一说适形、适材、适色的常识，然后让学生自己想要贴什么画画，选什么样的叶片去粘贴自己的作品。
在课前教师可自贴几幅叶画的范画，展示给学生。另外要在活动时提醒学生，不能以叶片为原材料，用剪刀剪叶片粘贴，要学会在若干大小，颜色、外形不同的叶片中选择自己需要的叶片去贴画，如果把叶片剪一块正方形贴个小房子就失去了贴叶画的意义了。
在下课前可选展几幅或十几幅叶画，请作者自己评说，再由大家评议，同时也谈谈在活动课堂上的收获。
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7、分类游戏
活动目的
1、 通过看图、识图、画图，了解什么是分类，哪些物品可以分类。 2、 自制分类游戏卡片，在活动中学习选定类别、找同类的方法。 3、 以全班同学为例，研讨人员分类，学习简单的统计方法。 活动过程
活动资料中的第一页就是24件物品杂乱无章地堆放在一起，一位同学见了感叹道：“哇！好乱呀！”于是产生了“让我来整理整理”的想法。于是问题出现：整理从何入手呢？应该怎样整理呢？此时学生的研究“选题”便出现了。
学材的“试一试“栏目，就是给孩子们一个线索，暗示他们可以按这种方法分开，摆放，以此达到感受分类的活动目标。
“做一做“活动是将学具卡片发给每个学生，让他们沿图样中粗实线剪裁，先剪去外边，再把彩纸剪成55个小彩块。用剪成的彩纸块做分类游戏，可以个人摆放，也可以两人一组用110块纸片摆放分类。
分类的方法可以多种多样，可先由老师提出：“请把纸块中的三角形找出来，数一数是多少块？”也可以请某个同学宣布：“请把黄色纸块找出来堆在一起，数一数是多少块，比比看谁找得最快。”按照纸块的形状、大小、颜色可有多种分类方法。学生在反复拆散组合中了解到一种物品由于它的形状、功能、色彩、材质等不同可放入不同的类别中，从而认识分类的综合性、规范性和复杂性。
活动评价可以请学生谈一谈此次活动中的收获。
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案例4 我爱集体
8、团结起来力量大
活动目的
1、通过活动使学生能够意识到一个人的力量是有限的，大家团结起来力量就会增加：自己有做不到的事可以依靠集体的力量来完成，因此，自己也应该为集体贡献力量。
2、通过“唱歌”和“拔河”活动，使学生充分参与到集体活动中来，亲身感受集体的力量和集体活动的乐趣，培养学生的集体主义精神荣誉感。
活动过程 1、 活动提示
“听一听”活动，教师可以放录音，也可让会讲故事的学生讲。想一想故事说明了什么，帮助学生逐步建立团结就是力量的思想。
“试一试”进行拔河比赛后，大家可以再共同唱《团结就是力量》这首歌，使活动的气氛达到高潮。拔河活动前准备少量紫药水或创可贴之类的药品，因学生拔河时有可能用力过猛把手磨破。
学生在自我评价时，主要谈谈自己在这节活动中的感受和收获。学生之间互评时侧重评价同学之间的相互配合情况。
教师在活动小结时可以为学生适当提供一些关于集体的名人名言，让学生对集体主义有更深一层的认识，使整个活动的主题得到进一步的升华。
2、 活动过程方案
方案一：按照学材顺序从讲故事开始，通过两个关于团结的故事，是学生逐步树立团结和集体的观念，然后亲自尝试、试验故事中折树枝的实验，加深学生对故事的理解；在拔河比赛时，让学生能够将自己的力量真正融入到集体中去，体验成为集体一员的荣誉感和责任感，最后再对这节课活动进行评价。
方案二：先进行“试一试“活动，让学生做折树枝的实验，引导学生分析实验说明了什么；然后再讲关于折树枝的寓言故事和小老鼠拔萝卜的故事，让学生进一步认识到团结的力量；最后在拔河时把自己的力量完全投入到集体中去。整个活动过程按照：实践—理论—实践的认识规律进行，也许更符合低年级学生的认识特点。
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9、让我们合作吧
活动目的
1、 通过活动使学生认识到与人合作的重要性，培养学生相互谦让，彼此关心、齐心协力等良好品质。
2、 分析生活中需要合作的事情，促使学生在以后的生活中将合作的原则主动用于解决问题的过程。
3、 在培养学生合作意识的同时，发展学生的友谊，促使学生间形成的良好伙伴关系。 活动过程
讲述背景材料中“三个和尚的故事“，说明人多虽然力量大，但人多了如果不能很好地合作，反而不如一个人干。让学生初步意识到合作的重要性。
“说一说’活动，是组织学生对背景资料中“三个和尚”的故事进行评说，使学生深入了解这段可笑的故事所揭示的“团结合作”在集体生活中的意义。
“做一做”这个活动主要让学生通过亲身体验，感受合作过程中相互谦让和配合的重要性。
第一个“做一做”是进行一场特殊的接力赛跑。通过游戏也有助于发展学生之间的友谊，促使学生彼此关心、爱护。
第二个“做一做”活动是五人瓶中取球游戏，在这个活动中如果学生为了争第一，都同时向外拉小球，5个小球肯定会被卡在瓶口，最终谁也拉不出来，整组的速度也会受到影响。想要尽快使所有小球被拉出来，一定要有一个先后顺序，有人先动手，有人后动手，学生需要相互谦让。让获胜的小组介绍经验时，学生会发现这一问题。
“说一说”主要是让学生以讲故事的方式来补充合作的例子，引导学生去发现生活中的各方面都需要与别人很好地合作，从而培养学生的合作意识，然后由学生分析怎样才能更好地合作，在活动中还可以提高学生的语言表达能力，增加学生彼此交流的机会，促进学生间的友谊。
“我的收获”中设计填空题意在引导学生从这些方面去评价自己。 “活动延伸”中通过观察自然界中蚂蚁合作的例子，使学生进一步合作的重要性。连小蚂蚁都能做好的事，自己更应该做好。
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案例5 可爱的动物
10、给动物找家
活动目的
1、 通过活动引导学生了解动物栖息地的意义。每种动物都会与它生活的环境相适应，离开了一定的环境，动物就不能正常生活，甚至会因此灭绝，培养学生保护动物栖息地的意识。
2、 寻找并观察小动物的家，培养学生的观察能力和进行初步科学探究的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
3、 为小动物设计家的活动，培养学生运用所学的知识解决问题的能力、想象能力和绘图能力，培养学生对小动物的爱心。 活动过程
从每个学生放学后会尽早回家引入，让学生自然而然地想到小动物也会有自己的家，例如小兔回窝，从而开始对小动物的家金星关注和思考。
“试一试”让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和它们生活环境的关系。通过帮助小动物找家的连线活动，引导学生注意动物都是生活在一定条件的环境中的，生活环境对动物非常重要。
“找一找”通过有意识地寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界中栖息状况。学生对自己辛苦找到的动物的家会非常珍惜的。学生将观察和记录的结果在课堂上展示，是对学生认真观察记录、进行初步科学研究活动的激励和促进，使学生获得成就感，从而在今后更多关注小动物。
“做一做”是让学生运用了解到的有关动物和环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。对于一年级的学生，用图画来表达自己的想法比较容易做到，而且直观的方法比单纯用语言描述效果好。学生在画好之后可以展示给大家看，也会促使学生之间的交流，增强学生的成就感，提高学生活动兴趣。
“我的收获”中填空引导学生从对小动物“家”的认识上进行评价。 “活动延伸”中的“说一说”是引导学生针对一个问题进行研究性学习的活动，要求学生在讨论题目的指引下去查阅和参考有关资料，关注野生动物栖息地破坏的问题，做专题性研究，并探寻解决问题的方法。
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