六年级美术（上册）教学计划
一、学期教学目标 (一)知识与能力目标
1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 (二)过程与方法目标
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。 (三)情感、态度、价值观目标
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习美术的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 二、学生基本情况分析：
(一)学生总体情况分析
本班共有学生 46人。该年级段学生有一定的美术基础，尤其是手工制作较突出，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。 存在问题：
1、班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较
大。
2、部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3、课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
（二）学生分类情况分析
从学生平日学习和总体测评来看，本班学生可以从优、良、中几类来分析。
优秀生包括李娜、孙晓迪等同学，这些同学思维敏捷，学习认真，思路开拓，有积极的学习劲头，是班级的学习骨干力量，这部分同学约占班级人数的三分之一左右。良好生以王禄婷、王柯等同学为代表，这些同学比较能干，但有时比较粗心，有时还存在懒散现象，只要再努力一点，很快会进入优秀生行列。还有一部分即所谓的待优生，以孙春梅、胡兴华等同学为代表，他们具有良好的学习潜力，只是好的学习习惯还没有养成，导致学习成绩不尽人意，相信随着年级的增高，年龄的长大，在新的学期他们一定会迎头赶上，取得佳绩。
纵观以上状况，今学期的美术教学要针对以上学生的实际，参照《美术课程标准》，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究，主动获取新知识的能力以及交流与合作的能力。 三、教材分析：
本册内容包括绘画、工艺、欣赏三部分。工艺即实用美术，它是本册教材的重点，主要内容有参观券、邮票、标志、海报、板报、居室、拼盘设计。欣赏部分本册安排的也是工艺作品欣赏。绘画是指在纸、木板、纺织物、墙壁等平面上，用笔、刀、针等工具，墨、颜料等材料，运用构图、造型、着色等表现手段，塑造可视的形象的一种造型艺术。本册教材绘画部分内容有图案、中国画、想象画。
教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。
教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、教学研究内容 （一）教学研究的重点
知识重点：这一册的内容都很重要。能力重点：学生的分析、比较和综合能力的培养，判断推理能力的培养，以及应用美术的意识和应用美术解决实际问题的能力的培养。情感能力价值观重点：培养学生浓厚的学习兴趣，实事求是的科学态度，独立思考，勇于创新的精神品质，难点：通过实践活动，培养学生用科学的方法解决问题的能力。
（二）教研专题 保护环境珍爱生命
五、教学措施、教学进度和教学时间分配： (一)教学措施：
1、进行班内、班际作品展评，以增强竞争意识及荣誉感，互相学习，提高美术兴趣。
2、充分和利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和激情。
3、利用直观手段，多媒体等手段进行欣赏以增加学生欣赏的兴趣，开拓视野，激发兴趣，并辅以技法训练及增强其表现力。
4、认真备好课，钻研教材，研究学生。让“三维目标”落到实处。 5、因材施教，使潜能生加油，优生更优，针对不同班级，采取不同方法。 6、教学中多示范，请学生上来画，重视能力培养，重视学生创新意识培养，一个没有创新的民族是落后的民族。
7、教书育人，把对学生思想品德教育放在首位。
8、表扬鼓励为主，开展红旗竞赛活动，课堂奖小红花活动。
9、学生作业尽量让学生课堂内完成，以减轻学生负担。 10、把学生优秀作业装订成册，让学生传阅，激发学生兴趣。 11、带学生走出课堂，感受生活美、自然美。
（二）教学进度
本学期共21周，除期中、期末检测机动时间，实际授课18周。具体安排如下：
课时安排：见教学进度表。
教学篇目及内容 课时安排 1 祖国在我心中 3课时 2 社区即景 3课时 3 科幻画 3课时 4 小记者 3课时 5 能干的工程车 3课时 6 丰盛的大餐 2课时 7 巧用肌理 3课时 8 自制小盆景 3课时 9 壶中日月 3课时 10 唱大戏 3课时 11 乡村发现 3课时 测试考核 2课时 机动课时 4课时
六、学生辅导：
对学习不感兴趣的学生，要利用教材和他们各自的特点，加以引导，凭借教材的优势，创造性地进行课外辅导教学，通过指导学习，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。