个主要的教学环节： （一）、激趣导入
1、播放图片视频。 2、你知道这是祖国哪个地方吗？ 3、师总结引出《杵歌》。
（设计意图：由图片视频导入，激发学生的兴趣，并由图片视频引出高山族民歌） （二）、欢唱民歌
1、播放《杵歌》的视频，让学生感受一下劳动的场景。 2、高山族姑娘反复出现的动作是什么呀？你能模仿一下这个动作吗？ 3、复听《杵歌》，出示歌谱，聆听时，随教师边听边进行简单的律动。 4、用“啦”来模唱一遍。 5、跟琴加入歌词唱一遍。 6、找歌词有什么相似之处？ 7、再次跟着琴来唱一遍。
8、这首歌曲是由哪几个音组成的啊？你刚才唱得最多的音是哪一个？ 9、师总结五声调式概念。 10、简介杵歌，引出杵舞。（先由学生总结，再教师补充） （设计意图：引导学生逐渐深入了解歌曲的特点，掌握歌曲中的难点，尝试自主学习，实现以生为主体的教学模式，建立和谐、民主、平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的喜爱。） （三）、歌舞青春 设计前置性学习，观察模仿身边农事劳动的动作。 1.分组发乐器，放舞蹈视频。 2.学生讨论合作表演《杵歌》。 3.教师指导，再次表演《杵歌》。 （设计意图：为了让学生能够更好地把握高山族民歌风格特点，结合自己身边的劳动或者舞蹈视频进行创编，使生活充满音乐，音乐融入生活）。 七、教学预设 1.期待学生90%以上全部会演唱《杵歌》。 2.期待学生的创造力，精彩再现杵歌歌舞劳动场景。 3.期待学生受到音乐的感染，增强学习信心，养成勤奋、乐观的性格。