师:笑笑想去图书馆,但她不知道路线,同学们可以利用你学的知识帮助她吗?
先给你的同桌说一说,然后把你说的路线画出来,送给笑笑。
四人小组讨论交流,教师巡视指导。
学生小组并展示汇报。
师:想一想:怎样才能清楚地说出路线呢?引导学生注意到以下几点:
(1)先看朝哪个方向走。
(2)要说清楚从哪里转弯。
(3)还要说清楚每一段路要走多远。
同学们真努力,你能帮笑笑画出回家的路线吗?
学生独自画完后,全班展示交流。
【设计意图:学会在给定的条件下,确定平面图上的方向;学会看简单的路线图,并能描
述行走的路线;通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观
念。】
师:通过今天的学习,你有什么收获?
【设计意图:将丰富的生活素材融入教学,创设生动、有趣的情境,通过让学生说一说、
画一画、动一动,培养学生从多种角度思考问题的能力,加强学生对四个方位的认识和辨认能
力,并能灵活地根据方位确定物体的位置。】
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认识路线
1. 看行走路线是与学生生活密切相关的知识,让学生说出行走的次序,学生容易掌握,
该层次让学生自己解决是完全可行的。运用方向、距离描述是难点,尤其是东北、东南、西
北、西南这四个方向,学生掌握较难,为此,采取同桌协作突破难点,效果较好。
2. 本节所采用的情境紧扣时代,合乎情理,学生兴致较高,也为完成教学目标发挥了作
用。
A类
1.请你以汶川县为观测点,说出其他地点的位置。
(1)茂县在汶川县的( )方向上;
(2)理县在汶川县的( )方向上
(3)绵竹市在汶川县的( )方向上;
(4)北川县在汶川县的( )方向上。
(考查知识点:辨认方向;能力要求:培养学生辨别图上方向的能力。)
B类
2.请你帮小鸭找到回家的路。
小鸭向( )走( )米到达小树林,由
小树林向( )方向走( )米到达草地,又从草地向( )方向走( )米到达小河边,
再向( )方向走( )米到家。
(考查知识点:辨认方向,确定行走路线;能力要求:培养学生认识路线的能力。)
课堂作业新设计
A类:
1. (1)东北 (2)西南 (3)东南 (4)东北
B类: