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构建智慧数学课堂 让学生快乐学习
作者：龚芸芸
来源：《都市家教·上半月》2015年第09期
数学是一门研究数量关系的科学，它的内容比较抽象，具有逻辑性强的特点。对于小学生来说，数学学习感到枯燥、单调，远远没有音乐、画画有意思，因此，学习很被动，导致学生畏惧数学、“硬着头皮”学数学，甚至开始厌学。怎样扭转这种不良局面，把学生认为难学的数学变得轻松、愉快？这是每个教育工作者值得深入探讨的问题。当前，随着新一轮基础课程改革，人们提出了许多先进的教学理念，注重把乐学教学引进课堂。它的真谛在于极大地调动学生积极主动参与，“解放他们的头脑”，让他们积极地思考问题，让他们体验到成功的快乐，从而刻苦地去钻研学习，把学习当成自己的第一需要，使厌学现象逐步减少。在教学中，如何让学生轻松快乐地学数学呢？我就自己的教学实践，谈几点自己的做法。 一、趣味性可改变学生学习数学的态度
科学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。从而对所学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学习热情，达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。 （1）紧密配合教材，设置悬念，把数学课讲得生动有趣。教师应恰当地引用与教材内容有紧密联系的知识烘托教材，引起学生的思索，使课堂氛围活跃，使学生的注意集中，也要可以设置悬念，吊起学生的胃口，使学生产生浓厚的兴趣。
（2）用口诀，提高记忆力，培养学生学习的兴趣。知识的获得靠记忆，但遗忘是在所难免，所以保持记忆十分必要。一般我们把记忆的东西编成口诀来记，这样会产生事半功倍的效果。
（3）用小故事来增添课堂趣味。故事具有吸引人的情节，对学生的学习起到催化剂的作用。学生听完故事后能产生很多联想，并提出很多疑问，恰当的使用会对课堂产生易想不到的效果。
著名科普作家李毓佩说：“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。”在《天方夜谭》里，国王山鲁亚尔也是个爱听故事的人，而山鲁佐德公主就是由于会讲故事，才最终挽救了阿拉伯国妇女的性命，也挽救了她自己。所以，配合课堂教学有计划、有目的地编制一些小故事，对于促进学生思维能力的发展，提高学生学习数学的兴趣具有现实的意义。 例如有余数的除法是二年级教材的一个难点内容，学生计算常常会出现余数比除数大的现象。针对此现象我搜集了这样一个故事：在草丛中跳出一只兔子、一只松鼠。它们围着一堆草