合作交流 1、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），说说托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？ 2、课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？ 检 测 案 阅读下文，完成1～5题。 背 影 张娟利 ①每次归来，总是父亲送我去车站。 ②初春的早晨依然寒气逼人，父亲提着那只装了很多东西的大包走在我前面，佝偻的背影在料峭的寒风中显得有几分苍老，步履也略显蹒跚。我不禁为一震：父亲老了！ ③父亲在天下子女的眼中是一座崔嵬的山，然而，父亲又怎么会不老呢？沉重的生活负担，繁忙的田间劳作，这全都是他一个人在支撑啊！就像一副扁担，承载了超荷的重担，又怎么会不弯呢?我不禁有些懊悔。整个假期我从没有抽出点时间来陪陪父亲，陪他说说话。 ④我走着想着，埋怨着自己，当我抬眼再一次看前面的父亲时，我不禁愣住了：父亲把包放在了路边的树桩上，正靠着一棵树在微微地喘着气。 ⑤尤记得我七岁那年第一次随父亲下地，父亲肩上扛着两袋麦子快步如飞，然而如今一个大包便会使他累得气喘吁吁。我心头不禁一酸，急步上前：“爹，我来吧。”而就在刹那间我突然发现：父亲比我矮１头，我满脸羞愧，我竞然让比我矮的父亲为我提如此沉重的包，脸上有热热的东西在流淌，我知道那是泪。到了车站，父亲帮我将包放在了行李架上。“我去买些吃的，你带在路上吃。”说着，父亲又下去了。趴在车窗上，看着父亲那瘦小熟悉的背影一点一点地消失在人群中化为一个模糊的小点，我心中又涌起了淡淡的离愁。上初中时，反复地读朱自清的《背影》，却怎么也体会不出老师讲的什么深沉的父爱来。而今天，读着父亲的背影，我才真正体会到了?? ⑥不一会儿，父亲将一大包吃的东西从车塞给我。“路上小心，到了就给家里打个电话，好好念书，别操心家里??”沉默寡言的父亲跟以往我离家一样，总会变得异常地唠叨来，我只紧紧握着父亲的手，心中想说什么却说不出来，那嘶哑亲切的声音，让我不禁喉咙有点哽咽，极力忍住眼中的泪水。 ⑦火车就要开了。我看着车窗外一脸沧桑的父亲，那一道道岁月留下的印痕，那一头过早花白的头发，那一双深陷而疲倦的眼睛，父亲真的老了?? ⑧火车缓缓地启动，父亲朝我招着手，我转过了头，不让他看到我再也抑制不住而肆意流淌着的泪水?? ⑨父亲那行走于寒风中的佝偻的背影定成我心中永恒。跌倒时，它便像一只手，挟着我重新站起来。 1、文中一共几次出现背影？分别有什么作用？ 2、文中运用哪些方法描写父亲？ 3、“而今天，读着父亲的背影，我才真正体会到了??”联系上下文，说说“我”体会到了什么？ 4、请简要赏析本文的语言特点？ 5、“父爱如山”，结合选文谈谈自己今后将如何对待自己的父亲？
预习·导学：
1、
tuó páng zjiá yǒu tquán qióng gzang càn dimào zhòu
2、
黝黑：黑；黑暗。 炽热：极热。
滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。参考答案
预 习 案ī rán áng liǔ ù lia āo gòu
器宇：气概；风度。 禁锢：束缚，限制。
犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 尴尬：处境困难，不好处理。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。
3、第一部分：（1-5）刻画托尔斯泰的外貌特征。 第二部分：（6-9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。 4、失调、崎岖、平庸甚至粗鄙。
5、突出的特征是多毛的脸庞、浓密的胡髭，轮廓、结构丑陋，面容表情可憎，长相普通，身材矮小敦实、侏儒，眼神犀利的目光、丰富的感情、眼睛的威力。 6、作者对托尔斯泰外貌的描写，主要运用了比喻、夸张的修辞手法。 比喻效果：生动形象，突出特征。
夸张效果：特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。
合 作 探 究 案
1、这句话中暗含的意思是托尔斯泰的脸庞实际上是“传播智慧的庙堂”，只是表面上看不出。这句话明贬实褒，刻意强调托尔斯泰相貌的平庸，是为了突出他的智慧。
2、把晚年托尔斯泰的面部表情比作“悲凉之地解冻”，揭示了其内心世界的巨大改变。托