2、引导学生在地形图上找出青藏高原和安第斯山脉，出示高原山地气候景观图，然后闪动显示世界高原山地气候的分布，使学生知道其主要分布在中低纬度的高山高原地区。
师出示“世界气候类型分布”图，
师先说一个气候类型的名称，指定一名学生到大屏幕前在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称，并指定下一名学生上来指图……谁说不出名称或指不出分布，中断了游戏，表演个节目。 探究活动：分析因素，加深认识。
录像：观看资料：⑴气温、降水量图；⑵实例。 教师：提问，比较各地气候有何特点？说明原因。 学生：小组讨论、总结。
教师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。
（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组讨论汇报，归纳总结出影响气候的主要因素。） 探究活动：实例分析，巩固提高。
1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。 2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。
（学生在以上探究活动和实例的讨论中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。） 板书提纲：
一、气候的概念与特点 1、世界主要气候类型 2、影响气候的主要因素
⑴纬度位置 ⑵海陆位置 ⑶地形等 3、人类活动的影响气候 ⑴生产活动 ⑵生活
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