课 题 课 型 13.1 分子热运动 新授 主备人 课 时 复备人 本学期第 课时 本单元第1课时 日 期 审核人 1. 知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多． 知识目标 2. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动． 3. 知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例． 1． 理通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2． 通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。 习 能力目标 3、通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引目 力。 感知标 1． 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生目标 活中的物理学道理。 情感目标 2． 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 3．培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 重 重点：知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解点 释．对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象．学法点拨：学习本节内容，难 应注意以下过程和方法 点 器材 烧杯、红墨水、清水、热水、香水、乒乓球、集气瓶、NO2气体、铅块、多媒体 教师活动 设计意学生活动 图 创设情复备标注 学 一上一章中的滚摆实验说明了动能和势能可以相互转化。但是大 引家也看到了滚摆上升的高度一次比一次小，最终停下来。滚摆 境，设入的机械能哪里去了？ 学生思计悬念新 一个乒乓球在地面上往返跳，最终停下来，乒乓球原来具有考、讨论 导入。 课 的机械能哪里去了？ 一粒飞行的子弹具有动能，子弹打中物体后留在物体内，子启动课堂 弹原有的机械能哪里去了？ 这些物体的机械能没有了，机械能转化为其他形式的能枣内能。 内能，顾名思义，这种能一定在物的内部。所以我们先学习物质内部的结构。. 教师活动 学生 活动 设计 意图 培养学生自主学习能力 复备标注 一、 自学课本，完成学习导航 学生自学，2、 分子有多小？你能举例说明吗？ 完成提纲3、 分子很小，我们无法看到分子的运动，你能用实验间接的反映“知识导出分子的运动吗？ 航” 自4、 你能总结什么叫做扩散现象？气体间、液体间可以发生扩散现象，固体间能发生扩散现象吗？举例说明。 主 学5、 影响扩散快慢的因素是什么？你能设计实验说明吗？ 习 6、 举例说明分子之间存在着引力和斥力。 7、 分子之间的作用力，什么情况下表现为引力，什么情况下表现为斥力? 你能设计模型展示给同学们看吗？ 8、 通过本节的学习你得出了什么结论？ 小组讨论，解一、物质是由分子组成的： 决组内疑难，探究发现，分子很小，一般分子直径的数量级为10-10m。 准备展示 ① 1cm3水大约有3.3×1022个水分子，若把它平均洒在地球表面，平均每平方厘米有6000多个水分子。 ② 若把水分子和乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比。 319③ 1标准大气压下，1cm的任何气体约有2.7×10个分子，让这些气体分子从容器中跑出，如果1s跑出1亿个，约需9000年 才能跑完。 师生精讲 培养学生观察分析能力、探究能力 精讲展示 二、扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 录像：NO2气体与空气间的扩散过程（flash课件） 录像：硫酸铜扩散过程。 录象：锌在铜表面的扩散过程。 分子的运动与温度有关，所以分子的无规则运动叫分子的热运动，温度越高，分子运动的越剧烈 学生设计：红墨水在冷水和热水中的扩散比较。 三、分子间存在相互作用力 学生举例 用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板。弹簧测力计的读数有什么变化？解释产生这个现象的原因。 板书设计 1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。 2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 4、分子间存在相互的引力和斥力。 学生归纳 课堂小结、归纳重点、 技同学们写作业时，常会用透明胶带把错误处揭去，操作时往往要把胶带用手抹几能下使之与纸贴紧，才能揭干净，这是为什么？ 迁移 教后反思
独立思考 小组讨论 小组订正 答案展示 分子运动比较抽象，本节课通过实验的引入激发了学生学习的兴趣，并通过类比的方法，让学生理解分子运动的特点、掌握分子动理论的内容。由于本节课通过大量的实验和例题，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。整个教学活动重点突出学生为主体，同时培养学生分析和解决问题的能力，掌握物理学中研究问题的方法。