《美丽的纹样》
【教学目标】
1、 知识目标：知道适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化。
2、 能力目标：能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野、设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案。
3、 情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好习惯。
【教学重点】引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。 【教学难点】如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。 【学习意义】
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。 【教学准备】
教具：课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。 【教学实施过程】
（一）、创设情境、导入新课：
师：同学们，今天老师带来了一只碗跟一个盘子，大家看一看你喜欢哪一个呢？ 生：碗 师：为什么呢？
生：碗上有非常漂亮的花纹而盘子上什么也没有，
师：是呀老师也非常喜欢这只碗，因为它的上面有漂亮的花纹。 师：那么生活中还有那些事物有花纹有图案呢？ 生：手帕、头巾、瓷砖等
师：那你是从那里看见的呢？ 生：我家里，
师：同学们说的不错，漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。今天我们就来学
习美丽的纹样，板书：美丽的纹样
（二）、实施过程 1、请同学们看屏幕：
师：你们仔细看一看这些纹样有什么样的规律呢？
（图4） （图5） （图6） 生：按一定规律排列、摆放在一定形状之内的
师：同学们观察的非常仔细，我们把盘子、衣服、瓷砖上的纹样叫做适合纹样，请同学们打开书。书上有一段话解释了适合纹样，你们找到了吗？好我们来一起读一读。
生：了解适合纹样：将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫做适合纹样。
2、师：我们知道了适合纹样要放到一定的形状里，那么它的摆放有没有一定的规律呢？
生：有
师：老师这里有几个纹样想让大家看一看你能不能找到它们摆放的规律？ 师：出示课件
生：回答物体组织在什么图形内，物体如何摆放。
3、师：老师呀这里还有几个骨架，你能依依把他们对应上吗？ 出示课件
4、我们再欣赏几个骨架形式，它是运用了那种骨架呢？你是怎么知道的？ 5、师：我们刚才看到的适合纹样他们的色彩运用的也很有特点，我们来看一看他是到底是运用了那些色彩知识？
生：对比色，邻近色 出示课件色环
6、我们知道了适合纹样的特点，也了解了适合纹样的骨架，那么我们如何来更好的绘制一个适合纹样呢？好请同学们看屏幕。
师：首先我们要确定一个外形，然后做出一些辅助线，最后确定主要图案及辅助图案的位置，绘制图案及上色这样一个适合纹样就设计好了。同学们你们清楚了吗？
生：清楚了。
师：下面呀老师就制作一个适合纹样，首先老师先画出一个骨架。我们的骨架设计好了之后，然后再设计图案。图案设计好之后我们就正式制作了。
我们把设计的图案放到骨架当中要根据我们设计的辅助线来安排。 画完主要图案之后，我们再看一看还有那些需要我们添加添加，想好以后继续把这个纹样给他完成。
当我们的适合纹样画好以后呢，最后选择适当的颜色把他图上，这样一个完整的适合纹样就做好了。
师：展示纹样，问：同学们你们能看出老师是用那种骨架设计的适合纹样呢？ 生：向心式
师：没错你说的很对，老师就是设计了一个向心式的适合纹样。 （三）、学生练习、教师巡回指导：
师：好下面同学们就利用我们刚才所讲的方法，自己来绘制一个适合纹样。现在开始吧。
色彩搭配合理，可考虑运用对比色或邻近色。
（四）评价活动：从图案、组织形式、色彩等方面来介绍。 师：同学们你们的适合纹样已经设计好了吗？ 生：设计好了
师：那谁愿意到上面展示一下呢？
是根据设计的问题跟学生讨论提出修改意见。 （五）、总结
这节课同学们知道了什么是适合纹样，并了解了适合纹样外形和骨架的变化，更重要的是同学们用自己灵巧的双手设计并创作出了自己理想中的适合纹样，希望同学们今后多多留心观察生活中碰到的美的适合纹样图案。