2、出示一些常见的植物，介绍种植的简单方法。 3、请大家打开“学生活动手册”第一课。 4、介绍活动手册的填写方法。
5、出示图片介绍填写中需要注意的内容。 五、小结
作业布置：请在家长的配合下种一种植物，完成《学生活动手册》第一周的填写。 板书设计：
1、 我们知道的植物
草
植物 树 根 茎 叶 果实 ……
花
课后反思：
1.2 我们知道的植物
主备人：宋文建 组长签字： 时间：
教学目标：
知识与技能：了解植物的基本结构。
过程与方法：1、利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。
2、尝试用科学词汇描述观察到的信息 3、自己动手画一棵植物。
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情感态度与价值观：激发学生对常见植物的外在特征研究兴趣，培养学生认真观察，认真记录的习惯。 教学重难点
教学重点：植物具有根、茎、叶等结构。 教学难点：能画一棵植物的简图。 教学准备：记录单，学生活动手册
教师准备：一株植物、课件 教法学法：观察法 课型课时：新授课 1课时 教学过程：
一、聚焦。
1、星期六，喜羊羊到一片树林里游玩。这里的植物真多呀！（板书：植物）同学们，我们跟喜羊羊一起去看看吧！他看到了哪些植物你认识吗？
2、这是一株什么植物呢？喜羊羊不认识，他可真着急呀！你们能帮帮他吗？
（1）它会不会开花？ （2）叶子什么样子的？ （3）生长在哪里？ 二、观察一株植物
1、选定一株绿萝，请大家仔细观察并说说看到的情况。了解这株植物的结构：根、茎、叶
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2、观察植物的茎和叶。
（1）为了观察的更仔细，喜羊羊决定走近这株植物，仔细看看它的茎和叶。走近了植物我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手、同时强调要轻轻触摸） （2）请大家仔细观察茎和叶。 （3）交流观察到的信息。
全班交流并强调说的习惯和听的习惯 三、画一株植物
喜羊羊听了大家的观察交流。觉得我们班的小朋友很厉害，他想：如果把这株植物画下来，再去问村长，村长肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们小赖看看科学记录单吧！ 1、教师示范科学记录单的使用。
（1）请大家拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。 （2）老师知道学生填写姓名、日期。 2、指导画一株植物
（1）教师示范画植物的顺序、方法。 边观察边画，按茎------叶-------根的顺序。 3、交流评价画的植物。
评一评，说一说哪位同学画的最好。并请被选中的同学谈谈画时的体会。
四、小结
村长听了大家的介绍，看了你们画的画，认出了这株植物。原
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来它是绿萝（PPT出示）
村长发现大家这么厉害，让老师带来了一副被弄乱的画，需要你们的帮忙才能复原，你们愿意接受挑战吗？（出示幻灯片）
1、请两位同学分别来拼两种植物的拼图，并找出根茎叶。 2、这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样取观察呢？（幻灯片播放其中一棵大树的恶远景、近景、茎叶的特写。）
3、结束：今天同学们在课堂上表现很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶。我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。 作业布置：
画一株植物，需要有根茎叶结构。 板书设计：
1、2 观察一棵植物 结构： 根 茎 叶 观察方法：眼睛看、鼻子闻、手触摸
远 近 整体 局部
课后反思：
1.3观察叶
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主备人：宋文建 组长签字： 时间：
教学目标：
知识与技能：
1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 过程与方法：
1、在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2、通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
情感态度与价值观：
1、能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 教学重难点
教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。
教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
教学准备：校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。
教师准备：课件 教法学法：观察法
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课型课时：新授课 1课时 教学过程：
一、聚焦
1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?” 学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）
3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。 二、观察各种各样的叶
1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。
2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。
3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。
5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。
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