Unit Four We Love Animals
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，有两个活动，一个是Find and say, 复习字母的书写、字形与发音的。Wu Yifan发现一个帘布上面有很多字母。学生需要帮助他把上面所有的字母都找出来，并借此复习本单元中学习过的字母Kk—Ii的字形和发音。第二个活动为Read and count，主要通这个活动来复习动物单词的字形与字义。教材提供了很多种动物的食物，并在食物旁标注了动物名称，学生需要数一数提到的动物各有多少次，把数字写在相应的动物图像的旁边。这个活动既能帮助学生记准动物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解动物。
Let’s check部分也包括两个活动。一个是听音标序号，一个是看一看连一连。听音标序号活动中，学生会听到四段对话，根据对话中提到的动物名称，找到相应的图片，并为其标序号。这个活动检验学生能否听懂本单元中的重点问答句。看一看连一连活动是将教材中出现的动物形象与下面的动物名称匹配起来。这个活动可以帮助学生将字形与字义统一起来，更牢固地记忆本单元学习的重点单词。
Let’s sing部分展示了一首经典儿歌Old MacDonald。在这首歌曲中，学生可以练习到动物名称及其叫声。这首歌曲重复的地方比较多，曲调活泼，学生比较熟悉。因此在唱歌的同时，他们可以选择使用声音和动作来表演动物，更加立体综合地来复习动物类单词。
Story time呈现了一个重复性叠加的故事，Zoom让一些小动物跟着自己一起走，每增加一个动物，要说的句子就增加一句。这是个挑战学生的记忆力的游戏。可以根据这个故事在教学过程中进行这样的挑战游戏，来复习之前学习过的动物名称乃至字母、文具、颜色等内容。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲Old MacDonald。
4. 能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、排序、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。 2. 难点：
1
能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 动物头饰、动物图卡、字母卡。
教学过程
? Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：Old MacDonald. 学生认真倾听。
Teacher: Let’s listen to a song, Old Macdonald. Please watch the video carefully. 2. 再次播放歌曲，学生尝试跟唱。
Teacher: Listen to the song again. This time, please try to sing with it.
设计意图：这首有关动物的著名儿歌曲调活泼，涉及到动物及动物的叫声。学生对这首歌的曲调很熟悉。以这首歌来热身，能够极大地活泼学习气氛，同时也为复习本单元的重点动物类词汇服务。
? Step 2 Lead in
1.询问学生在歌曲中听到的动物名称，让学生尝试说出更多的动物名称。 Teacher: What animal did you hear in the song？
Teacher: What else do you know? Say the animals, please. 2. 进行一个记忆游戏。
Teacher: Let’s play a game. The first student says an animal. The second should say this animal and another animal. The third one should say these two animals and then another one. Let’s have a try.
设计意图：通过歌曲中的动物来引出动物话题，让学生尝试回想学习过的动物名称。再通过记忆游戏激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中唤醒已知知识，为接下来的学习做好知识上的准备。
? Step 3 Presentation 1. 播放故事，初步感受。
Teacher: You know so many animals. Let’s watch a story about Zoom and Zip. You can see many animals, too. Please watch it carefully and find what animals they are.
2. 再次播放故事，通过与学生交流，使其理解故事的内容。 Teacher: Watch the story again.
Teacher: What animals do you see in the story? Yes, we can see a pig, a dog, a duck, a rabbit. Do you know a rabbit? （出示图片）This is a rabbit. What does Zoom say? He says: Follow me. What does Zip have? She has a carrot. （出示图片）Who likes carrots? Yes, rabbits like carrots. So the animals follow Zip. It’s interesting, isn’t it?
设计意图：引导学生带着问题去观察故事内容。在对故事有了初步了解之后，同老师进行交流、讨论，使学生对故事内容有进一步的理解，使他们对故事更加感兴趣。
? Step 4 Practice
1 播放故事，学生认真观察并跟读。
Teacher: Watch the story again. Follow it. Read the story, please.
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