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构建“一四六”教学模式 打造快乐高效课堂
作者：姚兴云
来源：《新课程·中旬》2014年第12期
摘 要：从市域大班额教学的实际情况出发，探索研究构建“一四六”英语课堂教学模式，详尽阐述其基本理念、基本内容、教学原则、实践特点、课堂流程和实施过程中需要注意的问题。
关键词：大班额；教学模式；高效课堂
我市教科所会同金川区第一小学英语教研组，经过三年的探索研究，创建了“一四六”教学模式。经验证，该教学模式能让学生在愉快、开放的语言环境中，学会观察，思考，讨论和运用，在“用”中发展思维能力和创新意识，教学成绩取得大幅提高。 一、基本理念
我参与，我快乐；我自信，我成长；在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。 二、基本内容
“一四六”课堂教学模式，即课堂自主学习的一大特点——快乐学习、自主学习。自主学习四个板块：预习、展示、反馈、提高；课堂展示的六个环节：在歌谣和对话中步入课堂、在情境中明确目标、在合作中交流预习成果、在汇报中展示提升、在语境中巩固提高、在检测中评价自我。 三、教学原则
1.民主性：教师不是高高在上的知识的统领者，只是孩子们学习的伙伴。
2.创新性：以孩子们喜闻乐见的形式和活动带孩子们走入新课，引发他们的求变、求新、求奇的内驱力。
3.尝试性：教学中大胆放手，让学生亲身感受、体验、分析、总结。
4.主体性。把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，学生是课堂的主人。
5.合作性。师生、生生、组生、组组、优弱加强合作，互补共赢，相互点评、指正、借鉴、补充、心灵碰撞、人格感染、智慧启迪。