第七课时 连乘、乘加、乘减
教学内容：
教材第11页的例7及下面的“做一做”，练习二的5----8题。 学习目标：
掌握小数连乘、乘加、乘减的运算顺序，并会进行正确的计算。 教具：
多媒体课件或者小黑板。 教学过程： 一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“连乘、乘加、乘减”（师板书课题） 二、出示目标（抽生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第11页的例7，看图、看文字，重点看“0.9×0.9×100”与“0.81×10﹢81”的运算顺序。思考：连乘、乘加、乘减的运算顺序是什么？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：
学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）
2、 做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第11页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。） 2、讨论（ 议一议）
过渡：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）评议第一小题。
72×0.81﹢10.4
师：认为对的请举手？并追问：它的运算顺序是什么呢？ （2）同理评议第二小题。
（3）师生共同总结小数的四则运算顺序。（师板书：小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。）
（4）评议板书和正确率，对于错题，让学生说出错误的原因。全对的打100分，书写好的画小红旗。
（5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 3、强化练习
完成练习二的第7题。 （写在练习本上） 六、全课小结
师：小数的四则运算顺序是什么呢？（学生说对，教师不必重复。） 七、当堂训练（练一练）
师：同学们表现的真棒，下面就让我们利用本节课所学的新知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第13、14页练习二第5、6题， 2、练习：教材第14页练习二第8题。（写在书上） 八、板书设计
连乘、乘加、乘减
小数连乘与整数连乘运算顺序一样，没有括号时，从左往右依次运算。如果是小数乘加、乘减混合运算，也和整数乘加、乘减混合运算的运算顺序相同，要先算乘，再算加、减。
课后反思：
第八课时 整数乘法运算定律推广到小数
教学内容：
教材第12页的例8及下面的“做一做”，练习二的第4、9----12题。 学习目标：
会运用乘法运算定律进行小数的简便计算。 教具：
多媒体课件或者小黑板。 教学过程： 一、揭示课题
师：同学们，这节课我们一起来学习“整数乘法运算定律推广到小数”。 （师板书课题） 二、出示目标（生读）
师：这节课的学习目标是什么呢？请看（多媒体课件或者小黑板出示） 过渡：同学们有没有信心达到学习目标？（有）要想更好的完成这节课的学习目标还要靠大家认真的自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导（出示多媒体课件或小黑板，师读）
认真看课本第12页的例8及上面的内容并填空，重点看红底色的这一步。思考：它运用了什么运算定律？为什么？
5分钟后，比谁能做对与例题相类似的题。 四、先学
过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学效果最好。 1、 看一看：
学生认真看书自学，教师 巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（教师巡视过程中不宜辅导学生。）
2、 做一做：
过渡：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样? 有信心挑战吗？
（1）师抽两名后进生上台板演第12页下面的“做一做”，其余同学在练习本上写。（时间3分钟）（要求：字体工整，板演的同学把字写大一些，注意坐姿和握笔姿势。）
（2）教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行第二次备课。 五、后教 1、 更正
师：做完的同学请举手？（确保全部做完后）请大家一起观察堂上同学做的，如果有不同答案的可以举手上台补充或更正。（提示:用彩色粉笔把出错的部分划掉，再在旁边更正，保留原有答案。）
2、讨论（ 议一议）
过渡语：同学们观察的很仔细，看来都认真自学了，下面我们就一起来看一看板演的情况。
（1）先看这两道题的第一步，认为对的请举手？并追问：它运用了什么运算定律？为什么？（师板书：整数乘法运算定律对于小数同样适用。）
（2）认为结果对的请举手？
（3）对于错题，让学生分析错误的原因。
（4）评议板书和正确率，全对的打100分，书写好的画小红旗。 （5） 对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 3、强化练习
完成练习二的第9、10题。 六、全课小结
师：整数乘法运算定律有哪些？对于小数同样适用吗？（学生说对，教师不必重复。）
七、当堂训练（练一练）
师：同学们把所学的知识运用的真棒，下面就让我们利用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！
1、作业：教材第13页练习二第4题，
2、练习：教材第15页练习二第11、12题。（写在书上） 八、板书设计
整数乘法运算定律推广到小数 整数乘法运算定律对于小数同样适用。 课后反思：
小数乘小数 复习课一
复习目标：
1、进一步掌握小数乘法的计算方法，能正确地截取积的近似值。 2、能比较熟练地计算小数加减法和乘法，能运用运算定律进行简便计算。 教具：
多媒体课件或小黑板或答题卡等。 复习过程： 一、板书课题：
过渡语：同学们，今天我们来复习“小数乘小数”。（师板书课题） 二、出示复习目标：
过渡语：通过复习我们要达到以下目标请看：（课件或小黑板出示复习目标，抽学生读一读，帮助学生加深印象），记住复习目标了吗？有信心当堂完成复习目标吗？
三、做一做
（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，书写工整，做题时间10-15分钟。
（二）出示检测题：（每人一份答题卡） 1、用竖式计算。( 每小题6分）
8 ×0.12= 2.3× 1.29= （验算） 0.40×1 0.3= 0.45 ×0.96= 2、下列各题怎样简便就怎样算。（每小题10分）
3.7 ×1.4 ×0.05 72 ×0.81-10.4 1.4× 25+3.45
1.5 ×102 1.25 ×0.7× 0.8 3.14× 5.5+3.14 ×4.5 3、按要求保留小数。（每小题4分） 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 0.387 8.0195 40.9996
129.5769
（三）学生独立完成，教师巡视，督促学生都在认真地做题。 四、议一议（10分钟） （一）同桌对改。（1-2分钟）
教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，然后统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。