《山行》
秋是一个美丽的季节，是一个收获的季节，也是一个充满情思的季节。多少文人雅士在秋的季节里写出了动人的文字，让我们与秋相伴，去采英撷华，去看那落英缤纷，把身心投入到文中作者的秋之情思中。 一、学习目标
1、了解作者杜牧及其作品。
2、品味重点词语、句子的含义，理解诗意，体会作者的思想感情。 3、赏析名句，体会古典诗歌之美。 二、预习检测 1、作家档案 杜牧（803-852），字（ ），号（ ）。京兆万年（今陕西西安）人，唐代著名诗人。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝练、自然，很多名篇为后人传诵。在诗歌创作上，杜牧与晚唐的另一位杰出的诗人（ ）齐名，并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著作有《樊川文集》。 2、文体知识
近体诗 ： 又称今体诗或格律诗，是唐代形成的格律诗体，讲究平仄、对仗和押韵。为有别于古体诗而有近体之名。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体，代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游、杜牧等。
近体诗包括绝句和律诗。绝句每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。律诗一般每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的则成为长律或排律。 3、背景介绍
本诗选自《全唐诗》（下），据说本诗是杜牧在游潭州（今湖南省长沙市）岳麓山时所写。 三、整体感知
1、这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方看出来的？
2、前两句概括描写山行所见全景，视线由____而____,由____及____。但见蜿蜒曲折的石径向上延伸，山顶白云缭绕，隐约可见山中人家。后两句写____的美好景致：路旁山坡上，经霜的枫林辉映着夕阳，一片火红，令人流连忘返。
四、古诗赏析
1、说说“白云生处有人家”胜于“白云深处有人家”的原因。 2、“霜叶红于二月花”为什么成为千古名句？
课外拓展
一、古诗词曲的鉴赏方法 1、反复朗读背诵
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读作者、读背景、读诗题，弄懂句意，整体把握诗词曲的写作意境。如陶渊明的《饮酒（其五）》中的诗人与大自然亲近时获得的句子“采菊东篱下，悠然见南山”，让我们想到了诗人见到丛丛秋菊，遍绕房舍，仿佛将自身至于其境。 2、品味蕴含的哲理
如陆游的《游山西村》中，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，读时要品味出其中蕴涵的哲理：比喻人在困境中锲而不舍继续前行，就会发现新的天地。 3、诵读与品味并行
品味作品的意象与意境，借助联想与想象领会作者的情感。朗读时要注意语气、停顿、节奏，读出诗歌的节奏美和韵律美。 4、产生联想和想象
例如当我们都《天净沙·秋思》时，可以结合作者所描写的景物“枯藤”“老树”“古道”“瘦马”等体会作者的忧伤之情。
二、解答古诗词曲鉴赏题可以从一下几个方面做起： 1、感知作品的表层含义 （1）明确作品的内容
这里的内容可以是作者的某种感情，如：思乡、忠君、离别、怀古、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。
（2）明白重点词语在语句中的含义 （3）注意全诗的句子结构
句子结构特点一是省略跳跃。如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。朗读时时可将关键的景物组织起来加以理解。二是语序有时不是正常的排列，理解时需要调整语序。 2、进一步理解深层含义
一是把上下文中的有关词语联系起来理解，二是联系上下文语境去理解，三是联系作者的态度去理解。
3、品味诗歌精炼、含蓄的语言。 精炼：用词准确、生动、形象。 含蓄：感情含蓄，意在言外。
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