《面对发展变化的社会生活》说课稿
各位评委老师，大家好！
我今天要说的内容是鲁教版八年级下册第二单元第五课第一项目面对发展变化的社会生活。本着新课程是教师、教材、学生、环境四个因素动态交互作用的生态系统,学生与教师的经历体验就是课程，社会生活就是课程。要使学生“社会生活思品化，思品课堂内容活动化”，的基本理念，我设计了说教材、说教法学法、说教学的设计意图、说教学程序四个环节。有不当之处，敬请领导、老师们给予批评、指正。
一、说教材 1、地位和作用
本目“面对发展变化的社会生活”，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。因此，积极参与社会生活是第五课的重点也是难点，更是本单元的重点。 2、教学目标
情感、态度、价值观：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
能力：培养自觉积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立
思考，克服盲目从众心理。
知识：学会积极参与社会生活。 3、学习重难点：
教学重点：感受社会生活的变化，引导学生参与社会生活
教学难点：认识社会生活的复杂性和从众心理
二、说教法学法
针对本项目的重、难点、学生的年龄特征及认知水平，并能体现新课程的教育教学理念，我采取了下列教法：启发式教学、参与式教学、讨论式教学、互动式教学、体验性教学，情景教学、事例教学、活动教学等多种教学方法
在学法方面采取了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等多种学习方法。体现“以人为本，关注学生的心灵，关注学生的发展，为学生的终身发展奠基。”
三、说教学程序：分为四个环节：即情景导入、展示擂台（分基础知识展示和个性化展示）总结揭题、课堂检测。
环节一：创设情景，导入新课。
良好的开端是成功的一半，为了使导入自然、新颖，激发学生探索新知的欲望，并且活跃课堂气氛，点燃学生兴奋的火花，我采用歌曲导入法给学生播放视频《越来越好》。学生会唱的随着音乐一块唱，不会的学生可以看着歌词，认真去听，体会其中蕴涵的道理。学生听完后，让学生谈谈自己的体会，从而自然引入展示内容“面对发展变化的社会生活”。 环节二：展示舞台
（一）基础知识展示
通过上一节课的预习我们一共提出了哪些问题，请同学们先说出题目。 1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？
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2.探讨发生以上变化的原因？
3、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？ 4 中学生参与社会生活的方式有哪些？
5、正确认识从众心理？应该如何克服从众心理的消极影响？ 6、如何正确认识社会生活？ （二）：个性化展示
本环节分为两大版块。第一主要是展示本课的第一层次“社会生活日新月异”，让学生结合课下资料积累与对课文预习情况，充分谈社会生活变化的表现，可以纵看学生的祖孙三代变化情况，横看自己身边家庭、社区、学校、社会到谈论国家的变化。通过对比让学生切身感受今天生活日新月异的同时更应珍惜生活的来之不易，倍加珍惜我们现在所拥有的幸福生活。
第二板块重点解读本课的第二层次“积极参与社会生活”，这是本课的重点，同时又是难点，因此在教学上我突出了学生的参与性，来理解掌握知识。总体内容是“服务社会，共建和谐家园”。今天日新月异的生活离不开全国人民的努力，作为社会的小主人，服务社会更是我们的本分。营造和谐家园我们责无旁贷。
首先，让同学们思考，自己参加过哪些有意义的社会活动？方式有哪些？其中的收获是什么？可以说问题严谨，步步为营，社会活动的意义由学生生活中得出，发自内心，更易掌握的同时，还符合了青少年的认知特点，透过形象的实例来掌握抽象的知识
其次，我采用小记者采访的形式来解决“正确的认识社会，辨证的分析问题”突破难点。我设了三个问题让两名我校的小记者采访同学。
1、学生身边有哪些真善美的现象？又有哪些假恶丑的现象？ 2、对有些地方的道德失范现象，我们应该怎么办？ 3、当前我们社会的主流方向是什么呢？
通过各种不同的事例映射社会的正反两面，切合了教学又抓住了当前时政热点，突出了思品课堂的时代特征。
第三，情景剧场《放学路上》，通过让学生角色扮演来突破本课重点“正确认识从众心理”。现在中学生追风一族特点显著，甚至说是盛行，有些同学深陷其中不能自拔，既影响了学习，更严重的影响了个人的身心健康。从发型到着装，从谈吐到举止，学生身上无不透露出了其显著的时尚前沿。当然，在这一问题的处理上，我处理的也相当的谨慎，因为这个话题直接摄入学生的心灵世界，处理的好，课堂效果会起到事半功倍的效果，反之则会引起学生更严重的叛逆行为。所以我特别将生活中的从众心理与盲目追风，盲目从众做了明确的区别。同时也指出，从众心理人人都有，老师也追星，心中也有偶像，但我们不要停留在明星们华丽的外表，更应看其成功背后的艰辛付出。让学生正确认识从众心理。
环节三：总结揭题，引导学生谈本节课自己的收获，在学生总结的基础上出示知识体系。近一步深化知识，促进学生情感，态度，价值观的转变。
[作业]
围绕某一环保主题（例如废旧电池收集），设计条幅或宣传标语，并利用周末进行一次街头公益宣传。（写出自己活动后的收获）
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