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高中英语词汇教学中存在的问题及其对策思考
作者：吴志凌
来源：《大东方》2016年第04期
摘 要：词汇对于语言来说，就像砖块对于高楼大厦，是一个最基本的结构单位。如何帮助高中学生提高英语词汇量呢？本文结合自己的高中教学实践，分析了高中英语词汇学习中存在的问题，也给出了自己对词汇教学的一些尝试与思考。本文对于推动高中英语词汇教学的有效性有一定的促进和参考作用。
关键词：高中英语词汇；存在问题；对策思考
英语是世界上应用最广泛的语言，也是大量科技书籍的载体语言，学习好英语，对于未来的发展大有好处。但英语学习中，不少同学会畏惧单词学习、单词记忆。特别是随着英语词汇量的增加，学生的压力越来越大。因此，我们高中英语教师，应该思考的就是我们的词汇学习存在什么问题，有什么好的对策。也就是，要通过多样化的形式提高学生词汇记忆效果，在实践中引导学生加深记忆所学内容，从根本上提高自身的教学水平与学生的学习效率。 一、高中英语词汇教学中存在的问题分析 1.学生语音知识薄弱
在英语学习过程中，基础音标与语音的学习是关键，但是大多数学生的基础语音知识都比较薄弱。究其原因则表现为，一方面我国学习英语语音的时间一般为小学三年级或初中，此阶段学生学习能力不高，没有英语基础，因此对英语语音学习缺乏重视。同时，教师没有关注学生的语音教学。在后期学习中老师没有强化语音学习，搁置时间较长学生就会忘记之前学过的语音基础知识。在语音教学中，老师缺乏重视，因此影响到学生的基础语音知识，从而加大了学生学习词汇的难度。
2.重语法轻词汇的错误理念影响
在高中英语学习阶段，有的学生片面的认为语法比词汇学习更重要，使得自身对词汇学习不够重视，这就造成学生用于词汇学习的时间比较少，而是花大量精力学习英语语法，在这种情况下，很多学生的英语学习水平难以提高，甚至出现成绩下滑的趋势。究其原因则是因为学生对英语词汇学习不够重视，没有充分认识到在英语学习中，词汇学习为提高学习能力奠定了基础保障。
3.忽视教学方法的改进