吃透两头 提高效果
差班难教，差班的英语更难教。长期的职业中专英语教学实践，多数教师都深深地体会到这一点。智力差，情感意志薄弱是职业中专学生的基本特点。如何提高学生英语水平，取得事半功倍的教学效果，我在教学实践中依据“教学有法，教无定法”的基本原则，做了艰难而有益的探索。
一、吃透两头
1、学生的基本状况
（1）职业中专的学生大多基础较差，他们有寻求一技之长的志向，但在各种基础文化理论课面前，便显得底气不足，由此引发了情感意志等非智力因素的衰退，陷入恶性循环。
（2）一部分学生对英语课有点兴趣，但却不了解英语课的特点。他们在初中刚学英语时还兴趣十足，信心高涨，但一段时间后便感到力不从心。
（3）多数学生对英语学习仍停留在背单词、课文的状况下。使英语成了枯燥乏味的沉重负担而少有收获，导致我们的英语教学举步艰难。
根据以上学习状况，有效的方法之一是提高学生的兴趣，以情激学。但这个“情”如何激？如何持久？我针对英语课自身的特点，做了一些深刻、细致的反思。
2、英语课的基本特点
与各门专业课，基础文化课不同，英语是一门语言课，而且是一门世界语言，应用十分广泛。语言课有其自身的特点：
（1）口语表达与文字表达互为促进，互为目的。语言学家汤姆斯认为学习语言不仅是要能造出合乎语法的句子，还要在恰当的场合中使用语言。语言的使用方式有两种：一是口头语言；二是书面语言。语言是交流思想的工具，必须具有一定的语言环境。
（2）任何一门语言，都是一定背景文化的载体。拿英语来说，英美人的生活习惯、文化特点、风欲习惯、兴趣爱好、口语表达方式等都是依附于英语这门语言的“学科特点”。这些内容，如果学生一无所知，那么就无法真正把握英语课的语法实质。
（3）正因为语言课有独特的文化特点。那么这门课本身也就是具有“情”的特征。
二、创设语言环境，培养学生“说”能力