在三度四适法写字教学中培养学生兴趣
涝洲中心小学：孙海维
写字教学是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直接的窗口，中华民族创造文字，使用文字，有着几千年的历史，这期间，书体的演变，书家倍出，理论深远，体现中华民族杰出的智慧与一切文化素养，道德素养的必须要求，同时，汉字书写是语文素质教育中最基本的实用技能。
写字教学对学生来说，是一项枯燥乏味的事，但自开展“三度四适”法写字教学以来，学生的兴趣有所提高，所谓“三度”指在笔法上即角度、力度和速度要规范。“四适”指的是字的结构、比例、距离等要适当。
写字和写字能力的培养在学生入中学时，就应该开始，因中学的孩子和小学相比，写字教学有一定难度，因为在小学的写字姿势，写字的笔画，先后顺序，字的结构已经形成。 一、 纠正学生的写字姿势
《课程标准》中明确指出“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”正确的写字姿势不仅有利于把字写端正而且有利于学生的正常发育，有利于保护学生的视力。入学时，学生写字姿势千奇百态，有坐姿不正确的，有拿笔不正确的。我就利用课前专门纠正学生的写字姿势，身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌一拳，两臂平放在桌面，右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当学生写字时，我逐个的指导并纠正写字姿势，只要持之以恒学生就自己掌握正确的执笔方法和写字姿势。 二、 熟识田字格或米字格
初中的学生对于字的结构熟识程度已经定型，为了帮助学生形成把握字的间架结构的能力，教师的指导，学生的练写，我都在田字格或米字格中进行，
因此，在教学写字之前我都带领学生认识田字格或米字格，了解它们的组成能熟练的说出田字格各部分的名称、横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格，这样，为教师以后用精确的语言进行细致的写字指导奠定了基础。特别是为“四适”教学打下牢固的基础。 三、 激发和培养学生写字的兴趣
由于写字教学的枯燥乏味与其训练方法的矛盾，学生活泼好动的性格与写字训练的寂寞，严格性的矛盾给写字教学不可避免的困难，也像语文教师提出了更高的要求。而兴趣是学生在学习过程中，最为重要的内部动力，作为一名写字教学的教师，要想法设法的调动学生的兴趣，不断让他们感到学习的乐趣，只有这样才能“寓教于乐”才能让学生感受到写字并不是一种负担而是一种快乐，从而提高写字教学的效果。
三度四适法写字教学不仅培养了写字速度，学生对字的间架结构也有了很好的把握。
四 、以身立教，为人师表加强自身的写字基本功
卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范。”因此，教师应不断提高自己的写字修养。除了掌握一些基本知识外，也象学生一样在田字格里虔诚的练一练，细心琢磨找到写好这些字的难点和技巧，这些在课堂上就能游刃有余，学生欣赏教师的字也会去模仿，激发学生写字的兴趣。
示范是写字教学的先导，在学生整体认知“三度四适法”最后，不要急于下笔，而让学生放下手中的一切，集中注意力看教师书写，展示“三度四适法”即运笔的轻重缓急，展示结构的合理安排，展示写一个字的全过程，给学生直观的
感受，教师成功的范写无疑是一本鲜活的字帖！一笔流利的粉笔字展现的不仅是一位教师的良好素养，更是一位教师深深折服学生的人格魅力！流光异彩！
总之，在教学中，不仅让学生认真观察，还要启发学生用心思考，给学生一双慧眼的同时给孩子一颗慧心！让学生在练习中寻找“三度四适”中寻找规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，培养学生书写的兴趣达成以写字教学促进学生全面发展的目的