《教师成长那些事》读后反思
《教师成长那些事》主题分为三篇，上篇教育成长，中篇学生成长，下篇专业成长。作者林金炎从教育的本质谈起：教育是什么?怎么样进行有效教育，教育的方法有哪些?教育为社会的发展服务；教育为学生的发展服务。所以我们和学生之间是平等的，应该是友善的。回想自己平时和学生的关系，真是汗颜。学生时不时的被训斥，我总是居高临下地用那种所谓的师道尊严的目光瞪着学生。再谈到如今学校的所谓的”减负”和学生对学习缺乏的学习兴趣，无不刺痛我的心。作为一名教师，一位最基层的教育者真是难受，而面对如今的社会现实又是多么的无奈。在这本书中都是以生动真实的事例向我展示了一线教育中的方式方法，很多方法都让我感到以前的态度和思维模式与学生间的关系太过疏离，我以后会在行动上尽量改善。当谈到要将学生的优点放大时，我体会真是感同身受。我们的学生是喜欢被表扬被重视的，虽然考试是不可避免的，成绩也是不可忽视的，但是我们更应该重视的是学生个人的能力，也许学生学习不好，可是学生在别的地方是有其他特长的，比如以前班上有个孩子，学习成绩差怎么补习效果也不好，但是这个孩子在品德和劳动上是非常优秀的，经常成为打扫小标兵。其实我们有的老师确实是有时把成绩看的过重了，而忽略孩子原本有的优点。现在教育与社会相结合，教育与生产劳动相结合时，确实揭示了当今社会教育的要害。如今的学生家长也好，还是我们的老师也罢，只要你考试分数好，其他一切就不必理会，学生是高分低能。这样的情况应该从我们教师做起，以后要尽量避免，
因为学生终将走向社会，成绩并不能决定一切。
本书重点篇章是教师的专业发展。中国教育名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长，静心钻研。书中专业成长一章中首先提到，教师要从改变自己开始，可见教师自己的个人素养，学习能力，教育心态有多么重要，我们想给学生一桶水，首先我们除了要有两桶水以外，还需要更好的心态，更多元的教育方法，更迅速的思维。其次我们需要不断的成长，加强个人教学能力，要像海绵一样不断汲取营养知识。
想想自己从教几年以来，接触新课程也有一段时间了，但对新课改理念理解不够深入全面，教学中总存在许多困惑：虽然教材基本知识没有多大的变化，但备课就总是觉得不新颖。通过学习《教师成长那些事》，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，那样又成了“满堂灌”的形式；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了“满堂问”的形式；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不
断的汲取知识，学习先进经验来作保证。即使我只是个数学教师，但是课堂教学中也是存在管理，需要自己不断的摸索管理方法，结合学生情况和自身情况，制定一套最适合我们的课堂管理方法。 总的来说，我通过这一段时间的学习后，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，都有了明显的进步。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为，要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并认真地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照顾到学困生、合作学习没有达到实效、对学生的评价语不够恰当、没有及时解决学生的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的准备。
书中开篇有一句话：很多时候，老是在心里叩问自己，我到底要什么？其实很多时候不只是教师这个行业，我们很多人都这样问过自己，我到底要什么。其实对于教师而言，回答这个问题很简单。相信很多的老师一定会回答，把学生成绩教好，成为一个专业素养高，工作能力强，受学生尊敬的好老师。仔细想想，想成为这样的一名老师，说实话是不容易的，我们需要经历的太多，学习很多，需要不断的丰富自己的知识，内心。在刚上班的时候，和同事就讨论过，什么的年轻老师将来能够成为一个优秀的教师？对于年轻教师是否有可能、或者更有可能在未来不长的时间里成长为一名出类拔萃的优秀的教师所应该具备的基本条件，大家有以下的共识：
一是敬业精神，中小教师的敬业精神在工作中的作用，往往会高于专业知识。所以人们才说对于中小学教师 “敬业就是专业”。敬业不仅是一种职业道德，更是一个人对待事和人的最基本态度。因此才有“态度决定高度，细节决定成功”的说法。敬业精神在很长一段时间内被拔得太高，所以已经没有多少内涵——对于一个概念来说，外延越大，内涵越少——如果我们没有把敬业精神“神化“，就直接把它说成：“你怎么对待工作，你就会怎么对待生活，也就会怎样度过一生”，可能大多数人都会理解得更透彻。再简单地说，就是你怎样对待的所面对的那些孩子们。
二是思辨力，中国和印度都是贫穷落后的国家，但是印度与中国却在走一条截然不同的发展道路：中国追求的是“快”节奏，而印度的却遵循“慢”的规律。可以预见的是，不规则过若干年，这两个同样伟大的国家将会产生不同的社会文化价值观，成就的高低也就自不待言了。印度现在还热衷于两件中国人认为没有价值的事情：一是喜欢阅读哲学、文学和灵修的书，二是辩论。特别是辩论，如果你在街边、巷角看见几个的贩夫走卒们像大学教授一样在辩论着高深莫测的哲学问题，你千万不要惊讶。所以我们是不是也可以做一个更有思辨力的人呢？1、学会该学会的，摒弃不该学会的，放弃不能学会的——我们都不是天才，当然肯定不应该自认为是蠢材吧，所以能够有所选择，才是明智的做法。2、“学而不思则惘，思而不学则殆”：思考的价值远远大于知识或者说技能，这也是我们现在经常提到的，教师要学会反思。3、我来听课不是光来学优点的，也不是专门来挑剔缺
点的，我是来看这个老师是怎样尽量克服弱点发扬优点的，是怎样把优点和缺点组合起来形成自己风格特点的——多想一想“他人是怎么做，我能怎么做”。4、任何一个老师的一节课都没有办法展示他的全部——不管是优点还是缺点，但是我们至少可以看到他想让我们看到的和极力想掩饰的那些东西——我们为什么不想一想：当我们面对同样的处境的时候，会有更好的表现吗？
三是专注，这点是本书中序言中就提到的，我们不管是想要做什么，到底要什么，最离不开的就是——专注。
一个人不能同时踏进两条河——所以很少有人能够在不同的领域都有杰出的表现——对于普通人来说，能够做好一件事情，就已经了不起了。
卖油翁的故事可能是编的，但是它其中蕴含的道理恐怕是值得我们去思索的——虽然一句“唯手熟耳”可以解别人的“窘”，体现他的谦逊，但却不能掩盖要“手熟”那艰辛的过程中的努力与专注； 一个人的生命是短暂的，他所面对的世界又是那样复杂纷繁丰富多彩的，如果我们不能静下心来做好一件事，当然更没有可能同时做好几件事情了。
很多时候我们是因为受到外界太多的诱惑所以会迷失了方向，会成了“花脚猫”：“什么都好像会，也好象不会”，如果你专注于一件该做的事情，你可能真的会练就这样的功夫：“万花丛中过，片叶不沾衣”——因为你追求的不是那些花花草草，你只专注于自己的既定目标！